组织好幼儿园一日活动中的过渡环节

2023-01-07 01:30:22 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《组织好幼儿园一日活动中的过渡环节》，欢迎阅读！
过渡,幼儿园,一日,环节,组织
组织好幼儿园一日活动中的过渡环节

【摘要】幼儿园一日活动中的过渡环节是各环节的纽带，起着承上启下的作用，有很多可挖掘的教育价值，教师在组织的过程中，应根据每个过渡环节的前后两个活动内容，来选择不同的过渡方式，如：活动图示、优美音乐、有趣的手指游戏、动作儿歌、区域活动等。让幼儿在轻松、偷快、自然的氛围下紧凑地进入下一个活动，促进身心健康发展和自我管理能力的提高。

【关键词】过渡环节；活动图示；优美音乐；手指游戏；区域活动；教育价值

在幼儿园的一日活动中，有许多的过渡环节，它是一日生活各环节的纽带，起着承上启下的作用。为避免在过渡环节中出现“管则限、放则乱”的现象，在教学中，我不断探索过渡环节的组织与实施策略，充分挖掘过渡环节中的教育价值，尽量减少、消除孩子们在活动中的消极等待，以促进幼儿身心健康发展和自我管理能力的提高。

在过渡环节中，主要采用以下几种方法，使环节与环节之间衔接的更加自然，尽可能达到教育目的的最大化。

一、在早晨入园环节，利用活动图示指引幼儿入园后有序、自主的参与晨间活动。我们班孩子严格执行幼儿园的入园时间，基本集中在8:15-8：30这个时间段。为了充分利用早上的户外活动时间，一有孩子入园，主班老师便带着他们到户外进行锻炼，接下来，孩子们陆陆续续的来园，生活老师便留在班上进行晨间接待，配班老师需要指引孩子们安全的到达活动场地。一开始，由于担心孩子们离开我们的视线会摔倒，会找不到场地等等，也为减少教师在班级和户外场地之间来回带孩子的次数，便采用一波一波将孩子带出去的方式，让他们参与到时间有限的户外活动中。显然，这种做法不仅让部分孩子消极等待，还大大减少他们户外活动的运动量。更让人不解的是，我们每天的户外场地都是固定的，孩子们却每天都要问：“老师，今天我们在哪里？”“老师，今天我们去哪里？”显得十分的被动！为了让孩子们更加积极、自主的参与到户外活动中，避免消极等待，我们

班上三位老师共同探讨、设计了晨间户外活动图示，让孩子们看着简单的路线图就能一目了然的知道我们今天的活动场地所在，能独立到达活动场地。而老师们则需做到眼观六路，耳听八方，时刻关注孩子们的安全。二、借助优美音乐，引导幼儿有序进行自主活动。

在点心后和午睡起床后的过渡环节，我们可以播放一些优美的音乐，如钢琴曲，让孩子们在轻松地环境中自主的阅读图书、自主的与同伴进行分享交流等等。音乐的播放使得他们更加有序的进行自主活动，久而久之，孩子们便习惯成自然，养成良好的习惯！

三、通过有趣的手指游戏、动作儿歌等，避免消极等待。

集中教育活动后，是孩子们如厕、喝水的高峰期，为避免盥洗室的拥堵，我们通常会采用分组的方式，让幼儿有序入厕。在孩子们分组如厕、喝水时，等待的孩子可以自发组织，也可以是教师集体组织下各类手指游戏、点兵点将或是动作儿歌、歌曲等。教师要进行灵活的组织，注意教育的适度性，有的放矢地进行教育，让孩子们在过渡环节中，不仅锻炼了手部动作的灵活性，还促进幼儿语言表达能力的发展等。

四、开放适当的区域活动，让完成速度比较快的幼儿自主选择。在进餐和美工活动环节，我们发现每个幼儿都存在个体差异性，所以，有的孩子吃的比较快，有的孩子吃的比较慢。完成任务的速度也不一样，有时时间差异会很大。为了满足孩子们的个体差异，我们可以开放部分区域活动，如阅读区、建构区、角色区等等，让吃的快、已完成任务的幼儿可以根据自己的需要自主的进行活动。

五、在过渡环节中，应做到活动前有要求，活动后有总结。

但由于幼儿年龄小，各种行为习惯尚未养成，做任何事情都需要老师给予孩子们不断的引导，尤其是在自由、闲散的过渡环节中，需要规范孩子的行为，这些规范就渗透在活动前的要求和活动后的总结中。所以在过渡环节中，我们还应做到“活动前有要求，活动后有总结”。比如: 离园整理后，孩子们有时很激动、很兴奋，当老师说：“收椅子、背书包”时，他们会表现的有些狂躁，开始椅子乱放、书包柜发出刺耳的响声，甚至在活动室里你追我赶……此时，教师在一旁的提醒似乎已显得苍白无力，于是我们把这些出现的问题一一的记下来，在下一

次的离园前，与孩子们进行探讨这些行为对不对，应该怎么做？对孩子们的离园环节提出具体的要求。并在接下来的几天，反馈孩子们的离园表现情况，给予及时的肯定和鼓励。教师总结的时候应该要有针对性，以鼓励表扬孩子好的做法为主，对做得不太好的方面委婉地提出要求等，通过恰当的总结强化孩子们良好的行为。

综上所述，过渡环节在幼儿园一日生活中有很多可挖掘的教育价值，教师应根据每个过渡环节的前后两个活动内容，来选择不同的过渡方式，让幼儿在轻松、偷快、自然的氛围下紧凑地进入下一个活动。树立“教育无处不在，教育无时不有”的积极教育观。