正确对待每一位学生

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正确对待每一位学生



学生是教师教育的对象，教师如何认识和对待学生，这是每位教师关心和讨论的问题，尤其是班主任。正确对待学生应从爱心出发，把学生放在平等的地位。每个人都有自己的长处和短处, 教师应考虑学生的个体差异,正确运用教育手段。不同学生由于家庭环境、个性以及所遇事情的性质与程度不同,他们所表现出来的行为方式是不相同的。作为教师应当用科学的辩证观点客观实际的分析学生的优缺点,对具体对象、具体问题,应采取灵活多样的教育措施或正面教育、严辞警告,或动之以情,委婉启发,也可以活动矫正,运用集体力量时常督促......因人因事而异,力求收到最佳教育效果,从而使每位学生都能成为全面发展的好学生.

我班的牛爽数学成绩较差，几乎每次考试都不及格，很令人头疼，课堂上不会我就会指责她，说她不认真学习。经过一段时间的观察我发现，她数学成绩差，一个是因为基础差，另外她有点进步时老师和学生不能及时发现，也没给予肯定，导致她的学习兴趣越来越差。针对此种情况，我曾多次找好学生谈话，让他们课下多帮助她，可是没人愿意。我只好督促家长回家多指导，我在课堂上多提问，让小组长多帮助她，她感觉很没面子，课下多用点功，我发现她有点进步我就表扬、鼓励她，她对数学学习的兴趣有所提高，通过一段时间的努力，她的数学成绩较以前有进步。通过这件小事，经过自己的反思，我发现善待学习上的差生：教师在全面了解学生的过程中,要分析,思考差生学习差的原因。因为差生学习困难的产生过程和原因并不完全相同, 在任何一个集体中，所有的人都不可能处在同一起跑线上，总会有优、中、差的区别。这就要求我们教师要因材施教，善待每一位学生（尤其是差生），树立差生也能成才的观念，当尽一切努力转化差生。

差生之所以差,一般是因为对学习不感兴趣,觉得难以理解和接受学习内容,加上老师的批评指责,便失却信心。而情境中生动的形象,新异的手段,往往会给差生带来学习的愉快,加上教师的期望与家长的鼓励。给他们介绍一些学习方法的书,并教他们一些改善大脑记忆力的锻炼方法。在全面了解学生学习情况的基础上，对差生进行摸底排队，以做到心中有数。针对差生的不同情况，分别采用相应的教育方法和措施。作为班主任，一定要善待他们。人的聪明是多元的，不同的人其聪明表现不尽相同。当然学习上的差生也有他的闪光点，我们班主任应该积极的去捕捉他们的闪光点，使他们增加对自己的信心以及感受到老师的爱心和诚心，使之学生和老师在学习上达成“共鸣”，有效促使差生学习成绩的提高。因此，在教学实践中，我们每


个教师要有整体育人、全面育人的观念，要对每个学生负责，我们应该认识到：转化一个差生和培养一个优等生同样光荣，我们一定要切实使素质教育落到实处，使每一个学生的素质不断完善和提高。 实践证明：只要教育、教学得法，没有一个学生是不可救药的。善待学生，是一种境界，一种艺术，更是一种智慧。只有正确的善待每个学生，那些个性特别的，成绩不良的以及个别犯了错误的孩子，才会在我们的人文关怀下，得到帮助和成长。总之，教师的善待不是示弱，不是妥协，而是一种期待……

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