小学数学“学习单”的应用研究

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小学数学“学习单”的应用研究

作者：曹金玉

来源：《新课程·中旬》2017年第08期

摘 要：2001年，国家启动了新一轮课程改革，在这场改革中，广大教育工作者积极投身于教学工作中，经过十多年的实践和不断努力，教学方法不断增多、教学设备不断完善、教学内容不断深入，以往枯燥乏味的教学环境逐渐转变为富有无限生机与活力的教学环

境……现如今的小学数学教学呈现出一番新景象。然而，在教学过程中却发现，小学生的数学学习存在问题。

关键词：小学数学；学习单；学习观念 一、小学数学教学的现状

新课改的促进作用下，小学数学的教学工作正以良好的势头不断发展。然而，教师这一方面虽然正积极地应对着新课改带来的契机和挑战，学生这一方面却存在些许的问题。 一方面，一些学生面对数学学习没有方向、没有目标，这一点是可以理解的，对于知识经验尚浅的小学生而言，他们还不能完全领会“学习”的意义所在，更不能根据自己的认识为自己制订一个明确、长远的目标，一些学生在小学的成长过程中，会根据教师和家长的反映逐步形成“我要在期末考试中取得满分”的愿望，认为这就是学习的目标。

另一方面，一些学生在数学学习中缺乏正确的认识，会选择以较低的课堂参与程度和学习热情面对数学教学，很多学生由于没能认识到数学学习的意义，因而会将其与其他学科同等对待，导致数学这门基础学科、素质教育学科的学习效果无法在较大程度上发挥出来，也使得学生的数学学习无法取得突破。 二、“学习单”实践应用

笔者认为，帮助学生树立正确的学习观念，促使学生制订明确、长远的学习目标，让学生充分认识到数学学习的意义，是提高学生数学学习能力的关键所在。教育学家罗杰斯曾说：“凡是可以教给别人的东西，相对来说都是无用的。”因此，数学教师若要提高自身的教学成效，需要采取能让学生主动进行学习的方式开展教学。通过查阅大量的资料，笔者发现一种新型的教学引导措施——学习单。 1.“学习单”的内涵

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