教师角色冲突

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(一)角色与教师角色

角色(role)一词原指舞台上演员所扮演的人物。1935年,美国社会学家米德(George H.Mead)把这个概念引入社会心理学。一般认为,角色是个体因占据一定的社会位置而产生的行为模式。如教师角色、学生角色等[1]（顾明远.教育大词典[M].上海:上海教育出版社,1997.84 ）。角色是处于一定社会地位的个体,根据社会的客观期望,借助自己的主观能力适应社会环境所表现出来的行为模式[2]（周晓虹.现代社会心理学[M].上海:上海人民出版社,1999.366.）。 角色一般可划分为期望角色、领悟角色和实践角色。期望角色是指社会或团体对某一特定角色所规定的一整套权利义务和行为规范,也称为理想角色。领悟角色是指人们对期望角色理解后所形成的观念中的角色模式。实践角色是指个人在社会互动过程中实际扮演的角色,它受领悟角色的指导与制约,但有时也由于社会环境和个人水平的制约,很难达到领悟角色的水平,更谈不上达到期望角色的水平。

教师角色是指处在教育系统中的教师,所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期望的行为模式。教师与其社会地位身份相联系的被期待行为,包括两个方面,一是教师的实际的角色,二是教师的期望角色[3]（顾明远.教育大词典[M].上海:上海教育出版社,1997.84 ）。教师作为一个独立的行动者,要扮演多重角色,教师在教师角色的指导下所出现的行为就是教师的角色行为[4]（王伟杰.课堂教学中的教师角色行为分析[J].外国中小学教育,2003, (9).）。

(二)角色冲突

由于角色丛的存在,个人要同时扮演多个不同的角色,就会产生角色冲突的问题。角色冲突的产生源于角色丛中不同角色含有不相容的成分。角色冲突可以分为角色间冲突和角色内冲突。角色间冲突是指个体必须同时扮演不同的角色由于缺乏充分的时间和精力,无法满足这些角色提出的期望而产生的冲突。角色内冲突是指两个或两个以上的角色伙伴对同一个角色报有矛盾的角色期望所引起的冲突。

关于教师角色冲突的功能,宋辉等人(2002)[8]（宋辉等.教师角色冲突的作用与危害[J].社会科学论坛,2002, (7).）研究指出,适当的冲突有助于教师适应角色的要求,促进教师学习,冲突的解决使教师体会到成功的乐趣。但是,冲突可能影响教师的身心健康,工作积极性,影响教师职业的稳定,诱发部分教师的角色转变行为。

（三）研究综述 1.内涵界定

2.教师角色冲突分类

明庆华(1998)[9]（明庆华.试析教师的心理角色及其冲突[J].湖北大学学报(社会科学版),1998, (2).）从传统的角色分类的视角探讨了教师角色冲突的类型。 （1）教师的角色间冲突

（2）教师的角色内冲突

孙龙存(2001)[10]（孙龙存.知识经济时代教师面临的角色冲突探微[J].教学与管理,2001, (1).）从教师角色冲突的根源与表现进行分类

董泽芳(1996)[11]（董泽芳.社会转型时期的教师角色冲突[J].华中师范大学学报(哲社版),1996,(6).）从教师角色冲突的表现分类

谭晓玉(1995)[12]（谭晓玉.西方班级社会体系研究[J].上海教育科研,1995, (9).）从班级社会结构体系模式分析入手进行分类

蔡笑岳(1994)[13]（蔡笑岳.试析教师角色的心理适应与冲突[J].中国教育学刊,1994, (5).）从职业的角色适应角度把教师的角色冲突分为以下几种情况

曾宁波(2003)[15]（曾宁波.教师对新课程改革方案可接受性问题的研究[J].中国教育学


刊,2003, (9).）从课程改革的角度探讨了教师角色冲突的问题

三、关于教师课堂角色冲突的研究

吴康宁(1997)（吴康宁.课堂教学的社会学研究[J].教育研究,1997, (2).）研究认为;,可以根据角色功能和课堂教学任务把教师课堂角色分为正式角色和非正式角色。

王伟杰(2003)[18]（王伟杰.课堂教学中的教师角色行为分析[J].外国中小学教育,2003, (9).）采用人本主义的观点或者糅合实用主义理论,认为在中小学教师在课堂教学中扮演多重角色

郑震(1999)[19]（郑震.课堂情景中的权利秩序[J].青年研究,1999, (9).）从课堂话语权利的角度分析教师的角色,认为教师是课堂中的文化传播者,垄断着主流话语的解释技能。

教师课堂角色冲突主要有以下几种表现:

(1)训诫与理解的冲突。教师的领导者与同情者、顺应者的角色冲突,教师常常处于两难的境地。

(2)领导与失范的冲突。教师作为管理者与自己管理知识能力水平的冲突,教师发现自己缺乏角色的知识。

(3)负责与自由的冲突。教师作为课堂纪律维持者与作为学生欢迎的朋友之间的冲突。 (4)多疑与友好的冲突。教师的社会代理人角色与作为父母代理人角色的冲突。

四、关于教师角色冲突的原因探讨 (一)教师角色冲突的外在原因 1·社会对教师的期望过高 2·教育环境的压力

3·教师培训的问题

(二)教师角色冲突的内在原因

由于教师专业知识的缺乏,教师角色认识有误、角色体验不良、角色扮演技巧运用失当等都会造成角色冲突。



五、关于教师角色冲突的缓解措施研究 (一)社会方面:为教师创造宽松的环境 (二)学校方面:减轻教师的角色负担 (三)教师方面:增强角色适应能力

六、以往研究的不足及问题的提出

但现有的研究存在着一定的不足,主要表现: (1)对教师角色冲突的实质缺乏统一的认识,只是从教学实践的角度分析教师角色冲突的问题。(2)没有把教师的角色冲突与教师教学的主体性联系起来。目前的研究较多的理论分析的方法,从外部来探讨教师角色的冲突,关于针对教师主体的深度研究较少。(3)关于教师角色冲突的解决措施研究,多是从心理调适和社会提高教师的待遇及减轻教师压力的角度进行探讨,缺乏对教师培养与培训制度的反思，缺乏对教育管理体制、教学制度的分析。

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