左手右手好朋友

2022-06-06 14:10:38 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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好朋友,左手,右手

泰山版《品德与生活》第二单元第7课第一课时

《左手、右手好朋友》教学设计

教材分析

本课《左手、右手好朋友》是本单元第三个主题《我们一起做》的第一课时。在《我们一起做》这个主题中有两课时：《左手、右手好朋友》和《合作真愉快》。《左手、右手好朋友》这一课以学生再熟悉不过的“左手右手”为突破口，通过需要两只手才能共同完成的事设置情境，在学生有了切身体验的基础上，让他们认识到双手合作在学习和生活中的重要性，同时学生在实践活动中学会与他人交流感受、想法，共同解决困难，分享劳动成果，体会到合作的快乐，从而为《合作真愉快》这一课的学习开启了大门。

学情分析

一年级的学生已经在校时间半年多，在这半年多的学习过程中，学生不管是在平时的学校生活中，如做值日、写字、游戏、美术课等都会用到左手和右手相互合作。同时，在家里学生也会运用左手和右手合作做事情。但是学生在左手右手的合作做事的过程中，并没有完全意识到是左手和右手共同合作完成的。但是学生已经有了一定的生活经验，因此在这节课中，学生并不陌生，我从学生的生活经验出发，运用游戏、实践活动等方式抓住重难点、突破难点。

教学目标

知识与能力：学生通过游戏、实践等活动，知道左手右手合作的重要性，怎样与同伴的左手右手合作才能最大发挥合作的力量。

过程与方法：通过游戏、小组讨论、实践活动等方式，让学生获得体验，认识到左右手合作的力量，从而知道怎样与同伴的左手右手合作才能最大发挥合作的力量。

情感态度价值观：学生通过活动体验左手右手合作的重要性，体会到左手右手合作的快乐，初步感受与同伴合作的快乐。同时，在实践中学会与他人交流感受想法，共同解决困难，分享活动成果的情感。

重点和难点

重点：学生明白左手右手合作的重要性，体会到左手右手合作的快乐。

难点：从左右手合作为突破口，认识到左手右手合作在生活和学习中的重要性及初步感受与同伴合作的快乐。

教学思路

本节课主要采用“活动体验式”的教学模式：

根据2011版新课标《品德与生活》的生活性、活动性、综合性、开放性的原则和学生认知发展由易到难、循序渐进的发展规律，本节主要采用活动体验的

教学模式。让学生观察周围的生活主动发现、自主学习，在游戏中体验感悟、分析讨论，并在实践中解决问题，从而在共同解决问题的过程中将合作理念提升至合作行为，最终将自己的收获应用于自己以后的生活中。

教学流程: 教学流程设计思考一年级的孩子虽然已经对左1.课前小游戏:左手和右手手和右手有所认识,但有时还是分

不清,通过这个游戏,学生能进一步的巩固学生对左手右手的概念。。

2.动动我们的音乐可以激起学生的兴趣,同

小手:随音乐一起动动小手时可以以此为契机导入课题。 3.说说我们的小手：通过上一环节抓住学生的这一环节以儿童的现实生活注意力,让学生说一说在生活中左手右手会做为课程内容的主要源泉，引导学生什么事情。回忆生活，知道左手右手能做很多

事情。

4.考考我们的小手:用一只手拉拉链。提示学学生通过拉拉链的游戏活动，生必须用一只手拉拉链。体验感悟左手右手也合作的重要

性,从而突破重点和难点。

5.用用我们的小手:在这一环节设计四个任通过实践活动，学生直接体验、务：拣豆子、打气球、七巧板拼图、接毛思考，让学生知道左手右手合作，线，学生讨论、实践、展示，从中获得体同伴之间的合作是实现共同目标验和感悟。的保证，从而初步认识到合作在生

活和学习中的重要性。

6.保护我们的小手：通过辨析，学生说出保护双手合作的前提是有一双健小手的方法。康的双手，对于已经拥有健康双手

的孩子要保护双手，为以后能更好地合作提供保证。

教学准备

教师准备：教学课件、不同颜色的豆子及矿泉水瓶、七巧板一副、气球及

打气筒、展板、毛线若干。

学生准备：课前观察生活中左手右手能做的事情。

教学过程

教学环节一、课前小游戏

教师活动学生活动设计理念

1.同学们,咱们一起来做一个学生根据游戏一年级的孩子游戏,伸出你的左手,伸出你的规则左左右虽然已经对左手和右的右手。听清楚游戏的规则：手的游戏。手有所认识,但有时老师说左手，你伸出左手，老还是分不清,通过这师说右手，你就伸出右手。个游戏,学生能进一2.下面咱们换一个玩法,老师步地巩固这一点。

二、动动我们的小手三、说说我们的小手

说左手,你就伸出右手,老师说右手,你就伸出左手,听明白了吗?开始!

1.同学们伸出我们的左手和学生随音乐节音乐激发学生的兴右手,我们一起动起来。一起做律动。趣，以此为契机导入2.教师放音乐《小小智慧树》，课题。带全班同学做律动。

1.同学们，刚才是谁变成了毛毛虫、小兔子、小花猫、小螃蟹和大老虎的？

2.这是?(伸出左手)这是?(伸出右手)板书：左手右手。 3.左手和右手除了会变,还会做什么事情?比如说在家里会做什么事情？在学校里左手和右手又会做什么事情？ 1.学生根据自己的生活经验，说一说自己的左手右手能做什么。联系生活实际,知道自己的左手右手能做很多事情，是一双灵巧的手。

四、考考我们的小手

1.我们的左手右手会做这么多事情，这一件事它能完成吗？（出示课件：用一只手拉拉链）

3.究竟怎么拉呢？（课件）咱们来做好准备，听到老师说“开始”我们一起做，听到老师说“停”的时候，马上停下来坐好了。听明白了吗？请一位小助手来帮忙。首先要把拉链完全拉开，互相看一下，都做到了吗？

4.同学们,准备！开始！（开启10秒倒计时）

5.“停！”现在我们用两只手试一试。“开始！”

5.一只手拉拉链和两只手拉拉链有什么不一样？

6.为什么不一样?做了这个游戏，你知道了什么？

7.小结:左手困难,右手来帮忙,右手有困难,左手来帮忙。1.学生找出平时自己做事情时最喜欢用到的一只手，说出为什么最喜欢用这只手做事。 2.学生用最欢用到的那一只手拉拉链。 3.尝试用两只手拉拉链。 4.通过游戏说出自己的体验和感受,知道左手右手合作的重要性。

品德与生活的教与学是植根于儿童的生活的，必须与儿童的生活世界相联系，才能促进儿童的成长。学生通过对生活中的再认再现，把左手和右手与生活联系在一起，体验到左手右手能做很多事情。

拉拉链是学生生活中经常用到的，与学生的生活紧密联系。同时选择拉拉链的目的在于这个活动一只手很难完成，这与两只手拉会形成鲜明地对比，从而学生会更清楚地明白左手与右手合作的重要性。