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我国高职院校发挥社会服务职能的不足及对策
作者：金航
来源：《新课程·教育学术》2011年第05期
摘 要：受社会和自身因素的影响，从总体上看高职院校社会服务存在不足。因此，应通过营造促进高职院校社会服务工作正常进行的外部环境，明确高职院校自身办学指导思想和为地方经济建设提供全方位的服务等策略。 关键词：高职院校；社会服务职能；对策
高职院校的社会服务职能有广义和狭义之分，广义的社会服务，是指高职院校培养人才、发展科学技术以及直接为社会服务等。狭义的社会服务，是指高职院校除正常的教学和科研活动以外，在各种教育活动和教育过程中以各种形式为社会发展所做的经常的、具体的、服务性质的活动。本文所探讨的是广义上的社会服务职能。 一、我国高职院校发挥社会服务职能的不足 1.缺乏社会服务理念
受传统教育观念的影响,地方高职从领导到普通教师仍然缺乏主动为地方服务的意识,没有切实树立为地方服务的办学理念。 2.科研整体实力差，成果转化率低
我国大多数高职院校的科研工作未引起足够重视，科研活动所占的比例较低，科研能力普遍不强，基础薄弱。由于对适合高职教育发展、与区域经济联系密切的应用研究和开发研究缺乏足够的认识和了解，使得学校不能很好地为地方政府及各个产业提供信息咨询服务，而且教师普遍认为搞科研就是发表几篇文章，无需调查研究，无需实验论证。因此，科研成果的转化率很低。
二、影响我国高职院校发挥社会服务职能的因素 1.社会因素：政府对高职教育资金投入短缺
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高职教育是一种需要高投入的教育，而在实际办学过程中，各级政府的决策和教育投入往往偏向于普通教育，没有给职业教育以足够的重视，更不要说给高职院校比普通高校更多的投入。因此，资金不足，办学条件差，使高职院校的社会服务能力受到制约。 2.高职院校自身因素：社会服务的组织机构和服务平台不够健全
高职院校社会服务工作缺乏专门的组织机构和相应的配套制度，目前，高职院校都设有专门的科研管理部门，但还没有专门成立面向地方经济建设需要的社会服务部门，客观上造成了学校的社会服务工作仍难以有效开展。高职院校的工作重点主要落在人才培养方面，教师和学生参与社会服务的激励机制尚未形成，造成了高职院校师生的社会服务工作虽有所开展，但仍停留于浅层次。
三、加强高职院校发挥社会服务职能的对策
1.从高职院校外部环境来看，应加大对高职教育的经费投入
“经济是基础”，高等职业教育的财政投入是“基础中的基础”。只有遵循《规划纲要》中的投入视角，不断加大“高职投入量”，才能有利于高等职业教育更好的开展社会服务。因此，国家与地方政府应加大对高职教育的投入，改善高职院校的办学条件。而高职院校自身也应不断通过与企业、个人进行工学合作、共建实训基地、设立奖学金、争取社会捐赠等多种方式拓宽筹资渠道。
2.从高职院校自身来看 （1）加强师资建设
依托行业企业，采取“联合招聘”“挂职交流”“互派工作”等方式开展师资建设。构建“双师素质”和“双师结构”专业教学团队，提升每一位专业教师的专业实践能力，教师实践能力的提高使他们更好地胜任社会服务工作，也拓展了社会服务的领域，有效地促进了学校社会服务能力的提升。
（2）加强校企合作、工学结合，培养适应地方经济社会建设需要的各类高技能人才 培养各类适应地方经济社会建设需要的高技能人才是高职院校社会服务的中心内容。因此，要加强校企合作、工学结合，发挥行业企业的教学指导作用，及时跟踪地方支柱产业，根据行业、重点企业对专业高技能人才的需求变化，根据学校的办学条件，有针对性地调整专业设置。推行“双证书”制度，增强学生的就业能力和技术创新能力。高职院校还应积极开设各类适合地方经济社会发展需要的非学历社会技能培训、岗位培训，开展成人教育，为各类职业的人员开设专题讲座，满足知识更新的需要。 参考文献：
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［1］杜佩莲.我国高职院校社会服务的不足及对策［J］.中国电力教育，2009（2）. ［2］赵向军，吕同斌，胡进.高职院校社会服务能力建设的实践与思考［J］.安徽警官职业技术学院学报，2009（3）.
［3］查吉德.地方高职院校社会服务功能的实现策略.成人教育，2006（8）.
［4］杨虹.高职院校社会服务功能的意义及实现途径［J］.机械职业教育，2009（8）. （作者单位 甘肃省兰州大学教育学院 甘肃省兰州职业技术学院）
本文来源：https://www.wddqxz.cn/426de4240129bd64783e0912a216147916117e14.html
2023-04-13
