例谈中职语文自主探究课教学设计

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例谈中职语文自主探究课教学设计

作者：张好

来源：《中学教学参考·文综版》2015年第03期

[摘要]以《鸿门宴》中项羽的性格探究为例，结合教材与学情，从教学目标、教学内容、教学过程等方面进行中职语文自主探究课教学设计，并对本课教学加以反思。 [关键词]中职语文自主探究课教学设计

[中图分类号]G71[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）090110 教材学情 【教材】

《鸿门宴》是高等教育出版社《语文（拓展模块）》古诗文赏析单元的一篇重要课文，节选自《史记·项羽本纪》，生动再现了两大政治集团较量的全过程，刻画了项羽、刘邦、樊哙等性格鲜明的人物形象。作为一篇经典课文，对人物性格的把握一直是教学的重点和难点，因此，在第一课时介绍背景、作家及作品，以及第二课时理清情节脉络的前提下，笔者将本课的教学目标主要定位于解读项羽的性格特点。 【学情】

项羽是家喻户晓的英雄人物，学生对其很感兴趣。学生从影视作品和网络游戏中认识了项羽，但是这种认识是肤浅的、片面的。学生在阅读这篇课文时往往只关注故事情节，忽视细节，对人物的理解浮于表面。因此，笔者将引导学生感受人物的心理活动作为教学的重要突破口，引导学生通过细节描写来揣摩人物的内心活动，深入探究项羽的性格特点。 教学目标

【知识与能力】阅读和感知《鸿门宴》中四个语段。

【过程与方法】掌握通过故事情境、人物语言、人物行动分析项羽性格特点的方法。 【情感态度与价值观】感悟项羽性格悲剧，引导学生关注自身性格的修炼。 重点难点

【教学重点】掌握通过故事情境、人物语言、人物行动分析项羽性格特点的方法。

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