导学案-问题解决课

2023-01-20 22:04:23 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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解决,问题

五年级数学导学案

审核人签字：时间

年级五一

课题体积单位的换算

课型问题解决课

课时一

授课教师张林录

教材分析

主要内容是认识体积容积单位的进率。教材先以厘米3和分米3为例，通过实际操作引导认识1分米3=1000厘米3，他们之间的进率是1000。再通过想一想，结合1厘米3=1毫升，1分米3=1升，推导出1升=1000毫升。从而认识相邻的体积单位和容积单位之间的进率是1000.

学生分析设计理念

学生已经认识了体积单位米3、分米3、厘米3和容积单位升、毫升，并且实际感知他们的具体大小。

1、着眼于学生的发展。 2、面向学生的实际。

3、注重学生学习能力的培养

知识与技能

结合实践活动，认识体积、容积单位之间的进率，会进行体积、容积单位之间的换算。过程与方法

在观察、操作中，发展空间观念。情感、态度、价值观

通过小组合作，培养学生的合作探究精神。

教学目标

重点难点教学方法教学准备

重点：认识体积容积单位之间的进率并会进行单位之间的换算。难点：观察、操作中体会理解体积、容积单位之间的进率。

问题归纳和推理法：在教师的启发引导下，鼓励学生积极参与，采用“问题—探索—发现”的研究模式，让学生借助《问题生成—评价单》，自主探索，合作学习，归纳结论，掌握规律。

1、《问题导读—评价单》《问题生成—评价单》《问题训练—评价单》 2、1cm3、1dm3正方体模型若干，量杯等。

教学过程设计

教学环节时间教学内容

教师行为期望的学生行为

呈现任务指导学法

2 分钟创设任务情境

教师明确本节课的学习任务，对学生进行学法指导。 1、让学生利用手中1立方厘米的小正方体教具摆出棱长为1分米的大正方体。

2、让学生观察：①1排摆？个，每层正好摆？排，每层可以摆？个。这样，一共摆了？层，那么，一共用了？个小正方体？思考：1立方分米=？立方厘米。

3、用计算的方法思考：这个大正方体的棱长是几分米？几厘米？它的体积是多少立方分米，多少立方厘米？

4、推导升与毫升的进率。 5、完成下表：

长度面积体积

单位

相邻单位之间的进率

认真听。

1、小组合作，动手操作。感受1立方分米有多少立方厘米。

2、观察思考计算：1立方分米等于多少立方厘米。独立思考，小组讨论，汇报展示。

3、小组讨论，全班交流。

合作交流

分

探究新知

钟

26

创设思维情境

问题训练小组评价总结归纳提升意义

5分钟 2分钟

创设评价情境创设反思情境

完成问题训练评价单

独立完成，小组交流评价。

1、今天我们学习了什么内1、学生总结知识容？你有什么收获？点。 2、教师补充。 2、谈收获。

体积单位的换算

1分米3=1000厘米3 1升=1000毫升 1米3=1000分米3

板书设计

教学反思