课后古诗词(下)咸阳城东楼

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课后古诗词（下）咸阳城东楼

【导入门】

咸阳，陕西省地级市，是中国首个封建王朝“秦帝国”的都城，位于陕西省八百里秦川腹地，渭水穿南，嵕zōng山亘北，山水俱阳，故称咸阳。

咸阳身处华夏历史文化长河的发端，是秦汉文化的重要发祥地。咸阳孕育了中国的农耕文明，农业始祖后稷在此教民稼穑sè。

【目标牌】

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（重点）

2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。（难点）

3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗人表达的感情，受到情绪的感染和心灵的震撼。（素养） 【教学方法】【教学准备】【教学过程】

诗意篇

疏通文意理思路（为啥写）（趣味性）

一读：初读全文，感知内容（读出音韵：注意字音、字形、重音、语气、语调、节奏） 一写：抄写文常基础，批写段落大意（自主思考） 一、自学径 【标段落】【圈词语】 【解诗题】【辨诗体】 【知诗人】

许浑（约791—约858），字用晦，丹阳(今属江苏）人，唐代诗人。武后朝宰相许圉师六世孙。晚年归润州丁卯桥村舍闲居，自编诗集，曰《丁卯集》。其诗皆近体，五七律尤多，句法圆熟工稳，声调平仄自成一格，即所谓“丁卯体”。诗多写“水”，故有“许浑千首湿”的美名。 【查背景】

诗人在宣宗大中三年（849）任监察御史的时候，大唐王朝已经“日薄西山、气息奄奄”了。一个秋天的傍晚，他登上咸阳古城楼观赏风景，见太阳西沉，乌云滚来，凉风阵阵……诗人的忧愁思乡之情和吊古伤今之感袭上心头，交织在一起，于是即兴写下了这首意蕴别致的七律。 【记音形】

蒹（jiān）葭（jiā） 芜（wú） 【译诗意】 （一）逐句翻译

1. 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。

高城：指咸阳城西楼，咸阳旧城在西安市西北，汉时称长安，秦汉两朝在此建都。汀洲：水边之地为汀、水中之地为洲，这里指代诗人在江南的故乡。蒹葭即芦荻（蒹，荻；葭，芦）。 一登上咸阳高高的城楼，万里忧愁，蒹葭杨柳，就像江中的小洲。 2. 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 “溪”指磻溪。“阁”指慈福寺。

溪云突起，红日落在寺阁之外，山雨将至，狂风已吹满咸阳楼。 3. 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 芜：丛生的杂草。

山雨将到，鸟雀仓惶逃入遍地绿芜，秋蝉悲鸣躲在黄叶高林。 4. 行人莫问当年事，故国东来渭水流。

行人：过客泛指古往今来征人游子，也包括作者在内。故国:指秦汉故都咸阳。东来：指诗人自东边而来。

不要问秦、汉灭亡的往事，只有渭水一如既往地向东流。 （二）全文翻译

一登上咸阳高高的城楼，万里忧愁，蒹葭杨柳，就像江中的小洲。溪云突起，红日落在寺阁之外，山雨将至，狂风已吹满咸阳楼。山雨将到，鸟雀仓惶逃入遍地绿芜，秋蝉悲鸣躲在黄


叶高林。不要问秦、汉灭亡的往事，只有渭水一如既往地向东流。 【划节奏】

一上高城/万里愁，蒹葭杨柳/似汀洲。 溪云初起/日沉阁，山雨欲来/风满楼。 鸟下绿芜/秦苑夕，蝉鸣黄叶/汉宫秋。 行人莫问/当年事，故国东来/渭水流。 【初读文】 二、感知石 【划结构】【概内容】 首联扣题，抒情写景。 晚眺远景，寓意深远。 晚眺近景，虚实结合。 尾联作结，融情于景。

情意篇

解读文本探主题（写什么）（知识性）

二读：品读全文，拓展思维（读出意蕴）

二写：评写人事情理，整写课堂笔记（合作交流）



三、解读园 【析诗文】

（一）一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 1. “一上”表明触发诗人情感时间之短瞬。 2. “万里”则极言愁思空间之迢遥广大。 3. 一个“愁”字，奠定了全诗的基调。 4. 暗用《诗经蒹葭》的诗意，表思念心绪。

5. 全句笔触低沉，景致凄迷，触景生情，苍凉伤感的情怀落笔即出，意远而势雄。 （二）溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。

1. 这是对自然景物的临摹，也是对唐王朝日薄西山，危机四伏的没落局势的形象化勾画，它淋漓尽致而又形象入神地传出了诗人“万里愁”的真实原因。 2. 云起日沉，雨来风满，动感分明；“风为雨头”，含蕴深刻。

3. 此联常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛，是千古传咏的名句。 （三）鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。

1. 山雨将到，鸟雀仓惶逃入遍地绿芜、秋蝉悲鸣躲在黄叶高林，这些是诗人眼前的实景。但早已荡然无存的“秦苑”“汉宫”又给人无尽的联想——禁苑深宫，而今绿芜遍地，黄叶满林；唯有鸟雀和虫鸣，不识兴亡，依然如故。

2. 历史的演进，王朝的更替，世事的变化沧桑，把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”，以实景叠合虚景，吊古之情油然而生。

（四）行人莫问当年事，故国东来渭水流。

1. “莫问”二字，并非劝诫之辞 ，实乃令人思索之语，它让读者从悲凉颓败的自然景物中钩沉历史的教训；

2. 一个“流”字，则暗示出颓势难救的痛惜之情。渭水无语东流的景象中，既有乡愁，也有国忧，两相交织，委婉含蓄，令人伤感。 【品读文】 四、拓展林 【探诗旨】

诗人用云、日、风、雨层层推进，又以绿芜、黄叶来渲染，勾勒出一个萧条凄凉的意境，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了对家国衰败的无限感慨。 【拓思维】

创意篇

赏析特色勤积累（怎么写）（文学性）

三读：诵读课文，赏析特色（读出情感）

三写：仿写句段篇章，总写体会反思（深入探究）

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