四年级语文上册期末考试

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（苏教版）四年级语文上册期末测试卷

班级____________姓名____________学号__________得分___________ 一、本学期学了很多新词，试一下，能写出来吗？（10分）

zhēng fǔ fāshi chóng gāo qī wǔ fēn fu ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

huángbǎng sù zào táoqì liúlǎn mìmì

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、你能给下面带点的字选择正确的读音吗？在下面画横线。（2分）

分外（fēn fèn） 河畔（pàn bàn） 似乎（shì sì） 气氛（fēn fèn）

三、在错别字下面画线，再写出正确的。（4分）

坚韧不拨 ( ) 学惯中西 ( ) 开天劈地 ( ) 开城相见 ( )

千帆竟发 ( ) 满腹经纶 ( ) 搏古通今 ( ) 相得益章 ( )

四、你知道这些关联词语应该用在哪？选择恰当的关联词填空。（3分） 因为……所以…… 如果……就…… 虽然……但是…… 1、（ ）没有老师的教导，我的作文（ ）不会有那么大的进步。 2、奶奶（ ）那么大的年纪了，（ ）还整天忙个不停。 3、（ ）松松注意了学习的方法，（ ）学习成绩提高很快。 五、给下面的一段话加上合适的标点。（6分）

昨天爸爸出差回来了 他带回了新衣服 袜子 钢笔 图书等许多东西 爸爸把这些东西摊开对我说 你最喜欢什么 我一件一件仔细看了一遍 想了一下回答说 我最喜欢 十万个为什么 这本书 因为它能告诉我不少知识 六、按要求写词语或句子。（10分） 1、写出四个表示人知识渊博的成语。

______________ ________________ _____________ _______________ 2、写一幅描绘美丽春光的对联。

________________________________________________________________ 3、写一则有关读书的打比方的名言。

________________________________________________________________ 4、中国文化源远流长，诵读诗词佳句，能使我们充分领略古文化的无穷魅力。如：刘禹锡的“湖光秋月两相和，___________________________。”用比喻的手法突出洞庭湖的秀丽娟静；苏轼的“但愿人长久，________________________。”却表现了他不管处于怎样的逆境都能积极奋发，热爱生活的宽大胸怀；华罗庚的“勤能补拙是良训，______________________。”则是对童第周成才道路的真实写照。 5、在本学期学的课文中，我们知道了两个旅游的好去处。一个是中国的________，那里的_________________________实在太美了；一个是国外的_________，那里的________________________最具特色。我们去过或知道中国的____________，


那里_________________________________给我们留下了深刻的印象。 七按课文填空

1清晨，寒风吹拂， 。人们 ，观赏着 ，便会 ：这真是“ ， ”呀！

2 ， 。 ， 。（元日-作者 ） 3新年到了，我想在我家写一副春联： ， 。 八、阅读理解。（27分） （一）时光老人和流浪汉

一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“你是谁？为什么哭？”流浪汉说：“我少时代打玻璃球，青年时代打纸牌，中年时代搓麻将，家产都败光了！如今我云雾山一无所有，我真后悔呀！”

时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……”“返老还童？”流浪汉 ，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头做起，干一番事业！”“好！只要你好好努力，你就能获得真正的生命！”时光老人说完便消失了。 惊呆了的流浪汉低头一看，自己变成了一个十来岁的少年，肩上还背着书包。他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去，他看到几个孩子玩玻璃球，不觉手痒了，也挤进去玩起来。他仍然按照老样子生活，玩纸牌、打麻将……到了老年，他又懊悔地哭起来。正巧，他又碰到了时光老人。 时光老人对他说：“ ”

1、给下列带点的字选择正确的解释，在下面划“—”。（2） 返老还童（a、交还原主 b、回报 c、恢复）

试探（a、暗中打听 b、探求，寻找解决问题的方法 c、看望） 2、在短文的“（ ）”内选择恰当的词，在下面划“—”。（1） 3、联系上下文，在短文中的“——”上填上合适的内容。（1） 4、短文1—2自然段可并为一段，请概括这一段的段意。（1）

5、你对时光老人所说的“真正的生命”是怎么的理解的？（3）

6、流浪汉后来又到时光老人，时光老人可能会对他说什么？展开想象，给短文补写一个合适的结尾，写在文末的横线上。（2） （二）爸爸教我动动脑

小时候，爸爸喜欢问我问题。有一次，他问：“一个金鱼缸里有十条金鱼，死了三条，还有几条金鱼？”

我觉得太简单了，马上很自信地回答说：“还有七条！” 爸爸摇摇头，笑了笑说：“答案一定是七条吗？你要动动脑！” 我想了又想，回答说：“也可能是十条。”爸爸摸摸我的头，说：“再动动脑筋！”

我又想了想，回答说：“也可能是三条，也可能是零条吧！”


爸爸拍拍手，问我：“为什么？” 我很得意地说：“第一种养金鱼的人，可能是个带眼镜的小朋友，态度很认真。金鱼为什么会死呢？他要探究原因，他用放大镜东瞧瞧西瞧瞧，看不出原因；又用手东摸摸西摸摸，还是摸不出原因；他想起了动物医生，就请他来诊断，动物医生说：‘这三条金鱼是患了严重的感冒死的，这种感冒具有很强的传染力！’养金鱼的人听了，赶紧把三条死金鱼捞起来埋了，并且说：‘我要好好地养活剩下的七条金鱼。’所以鱼缸里还有七条金鱼。第二种养金鱼的人，可能是个忙碌的年轻家伙，认为生死由命，富贵在天，死了就死了，管他去吧，没去理它，所以金鱼缸里的金鱼还有十条！第三种养金鱼的人，可能是个迷信的中年人，他认为金鱼缸的风水不好，赶紧去买了一个新的鱼缸，把活生生的七条金鱼捞起来，放在新的金鱼缸里，换换风水。原来的金鱼缸里只剩下三条死翘翘的金鱼！” “第四种养金鱼的人，可能是个白发老公公，他看到心爱的金鱼死了三条，伤心得掉下泪来，而且还用自己的手指头，指着自己的鼻子，骂自己：‘我年纪一大把了，连小小的十条金鱼都养不活，我还养它干嘛？’说完，老公公就把金鱼送人，所以金鱼缸里一条金鱼也没有了。……”我滔滔不绝地说了又说。爸爸拍拍我的肩膀，把我的话打断，他说：“太好了！太好了！” 1、联系上下文理解词语（2）

滔滔不绝：________ ___________ 2、写出下面词语的同义词（2）

忙碌——（ ） 伤心——（ ） 3、填空。（5）

（1）本文的小作者例举了四种养金鱼的人。他们分别是_______________的人、_________________的人、__________________的人、________________的人。 （2）通过小作者的回答我们知道他是一个_______________________的孩子。 4、根据文章小作者的回答，用“因为……所以金鱼还剩几条”写一句因果关系句。（2）

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 5、课文只写了小作者的四种假设，你能开动你的脑筋，说一说金鱼还可能剩几条？为什么？（4）（不能重复文章中的内容）

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 九、习作。（25分）

假如你就是《时光老人和流浪汉》一文中的流浪汉，你会怎么做？请你写一写。题目自拟。

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