七年级美术画家乡的风景(二)

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教学时间 课 题

2015 年 月 日 星期 总课时

第二课时

教学目标：

本课内容以风景画的构图展开教学，通过分析苏天赐作品《太湖山村》、农民画《水乡春浓》，帮助学生理解绘画风景画中的构图均衡和有丰富变化的相关知识，解读构图的表现形式；重点以形式线及取景范围和画幅形状，帮助学生了解构图在绘画作品中的作用，使学生建立和表现绘画的构图意识。 知识与能力：

1.了解风景画作品中的构图形式，体验绘画作品中的情感表现。 2.通过对作品的构图分析与学习，加强构图在作品中的自主应用。

3. 能通过摄影图片，表现出透视、构图合理的风景画作品。

教材分析 过程与方法：

学生通过观察、分析掌握构图知识，感受在绘画作品中表现出的情感，通过精心设计问题，探讨，扩大学生知识思维，在表现中实现学生的理解与掌握。形成初步的表现与运用意识。 情感态度价值观：

通过分析作品构图，感受作品所给予的情感因素，并理解风景画作品中体现的情感表现力。

教学重点：

了解风景画中的构图因素；掌握风景画中的构图形式，能运用透视、构图知识于风景作品中。

教学难点：

如何把自己的理解及掌握通过作品表现出来。

学法指导 通过欣赏大自然风景图片,让学生了解风景画中的透视关系 教学教具 课件、挂图等其他材料




教学过程： 一.导入 (3分钟)

复习上节课知识要点； 透视规律 平行透视； 成角透视。

除透视外，风景画中的还应注意哪些问题？（构图）

二次背课

二.新授(35分钟)

《风景画的构图》

1.决定一幅画面形象的位置关系的关键使画面上的构图形式线，体现一幅画的情感倾向的关键也是画面的构图形式线。 如何理解构图形式线？

欣赏并分析四幅素描风景画；四幅构图形式线示意图。

请四名学生上台勾画，其他学生在下面勾画（简单的几何形、线）能体现画面形象特点的形式线。 师生点评，把握画形式线的方法。

2. 取景范围与画幅形状，也是决定画面主次关系及情感倾向的重要因素。

分析四幅风景素描；四幅不同取景范围图例；四幅不同画幅形状图例。

对应原作分析，感受不同取景范围、画面形状对应的情感倾向及画面主次表现。 师生总结：

取景范围根据实际大小适中； 绘制角度以寻找适合画面为主； 方形构图：宜表现平静、柔和的感觉； 横长构图：宜表现开阔、壮观的感觉； 竖长构图：宜表现崇高、挺拔的感觉。

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