浅谈童声合唱教学

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浅谈童声合唱教学

摘要】：童声合唱以它清纯甜美、高雅淡泊的艺术魅力和广泛的普及性深受孩子们的喜爱，优美动听的合唱可以培养良好的音乐感觉和高尚的艺术情操，对少年儿童全面健康的发展具有重要意义。组织良好的合唱教学，能帮助学生掌握一个正确的歌唱方法，通过有情感地歌唱，使学生真正感受到合唱艺术的魅力，从而喜欢音乐，提高对音乐的鉴赏能力，培养正确的音准与节奏感，同时激发振奋他们的乐观精神，培养他们的集体主义思想和合作精神，使他们的身心得到健康发展。下面谈谈我在实践教学中进行的一些思考和尝试的体会。 【关键词】：童声合唱训练兴趣

在今天大力的提倡素质教育，童声合唱作为一种高雅的音乐艺术表演形式，成为了中小学音乐教育中的一个有机组成部分，是学生从事第二课堂活动的一个良好形式。童声合唱这种独特的艺术活动形式对少年儿童的全面健康发展具有重要作用。有人说：“世界上最美的声音是童声，其中最动人的歌声是童声合唱”。童声合唱是一种群体性很强的演唱形式，以其丰富、深刻、动人的艺术感染力、震撼人心，引起人们的共鸣。组织良好的合唱教学，能帮助学生掌握一个正确的歌唱方法，通过有情感地歌唱，使学生真正感受到合唱艺术的魅力，从而喜欢音乐，提高对音乐的鉴赏能力，培养正确的音准与节奏感，同时激发振奋他们的乐观精神，丰富其形象思维能力，培养他们的集体主义思想和合作精神。陶冶情操增进团结，使他们的身心得到健康发展，下面谈谈我在实践教学中进行的一些思考和尝试的体会。

1、加强合唱教学的基础训练 1.1、熟悉歌曲。

掌握旋律在进入合唱训练时，一定要有正确的步骤，否则就会事倍功半。对于两个声部的旋律，一般要让学生先学低声部，因为高声部往往是主旋律声部，比较流畅，而低声部旋律的流畅性却差一些，难学、难记。在学一首新歌之前，第一印象是非常重要的，而学生学习的特点又是学得快、记得牢，根据这一特点，应采取“先入为主”的方法，趁学生还未接受高声部旋律之前，先让他们接受低声部训练，这样他们同样会感到一种新鲜感。 1.2、歌曲的艺术处理

每首合唱曲在掌握了基本旋律后，为了更好地表现它的内容，都要进行艺术处理。合唱歌曲的艺术处理较齐唱更为细致复杂，要求也更高一些。具体包括以下几点：（1）各声部本身声音的整齐、统一，是合唱整体谐和统一的前提和基础。（2）合唱中各声部所处地位与功能不同，应做不同处理。（3）合唱音准的技术处理比较复杂，如何取得两声部相互结合时声音的和谐，需要从许多方面努力。（4）深入分析作品的题材内容、结构特点及风格，使儿童充分理解作品，自觉地按照作品规定的速度、力度与表情歌唱。 1.3、协同合作认真倾听

所有的一切合唱训练的技能均离不开耳朵的倾听。让学生学会倾听，它是培养学生听觉的艺术。著名声乐教育沈湘先生曾这样认为“学习声乐的人要有一副好耳朵。没有好的听觉不能对嗓音问题有正确判断，没有正确的判断就不会有好的、有针对性的解决问题的方法，音乐又是培养良好听觉能力的最好平台。实践证明，在合唱的训练中，通过学生的倾听，能够使学生更好的控制合唱时的音准、音色的统一力度、速度的变化等及声部间的旋律配合。平时培养学生在演唱


各自旋律声部时，能清楚地听到他人的声部，相互间的协调、使他们学会谦让，让学生知道，任何过分突出自我的做法，都会影响集体声音表现的和谐性和均衡感。2、声音的训练。

在童声合唱训练中，由于合唱作品种类繁多，各具特色，不同时期、不同民族、不同形象、不同风格的合唱作品，对声音有着不同的要求，加之合唱队员的音色又各不相同。因此，在音色的统一、声部间的协调、歌唱水平的提高等方面，都需要指挥做出较大的调整。应该始终围绕着声音这个最基本的问题，因为它是童声训练和演出过程中的重中之重。正确的声音，必须是建立在自然、放松的基础上，通过科学、积极、主动地调动身体的各个发声器官而获得。它必须具有以下特性：(1)音色优美圆润、悦耳动听；（2）声音变化协调、统一；（3）力度伸缩自然、灵活；（4）咬字、吐字准确、清晰；（5）歌唱投入、表情得体；（6）声音表现崇高、大方。

3、增加合唱教学的实践活动

马克思曾说：“一种美的心情比十付良药更能解除生理上的疲惫和痛楚。”音乐是情感艺术，它通过优美的音响兴奋神经，调节情绪，达到乐观向上的精神，在合唱教学中要加强基础训练来培养学生健康的素质。在合唱训练中，要提高合唱水准必须加强声乐训练，从发声练习训练到气息呼吸的训练等都是很重要的。在教学中，我要求学生放松身心，因为放松身心是歌唱的最高境界。然后把理论的知识化简，化为学生通俗易懂的知识，如：呼吸我要求学生像闻花香；声音打开要求他们象打哈欠一样；声音的强弱用模仿回声来体现；头声练习时，要求他们感受站在高山之上感觉来唱。用具有穿透力的美好的童声来歌唱。在一次声乐课上，我启发学生：把你的声音穿过一张薄薄的纸送到老师这里，让老师听到你的声音。突然，学生的声音有了变化，虽然他们是靠加大音量才做到，但至少他们的声音有了方向感，我趁机引导：“把你的声音用气息送过来，而不是靠加大音量，靠你的感觉”，听到学生声音的变化我欣喜若狂，然后我让他们把声音送到我头顶上日光灯位置，孩子们经过训练，声音终于亮了起来，竖起来了，变圆润了。这样正确、科学的训练，学生通俗、感兴趣地学到了歌唱的决窍，使得歌唱训练不再是枯燥无味的。

合唱教学中最重要的是声音与情感的有机结合，很多合唱队只重视声音，经过每年的声音训练，认为声音在歌唱表演中占主要地位，因此，往往忽视了情感。其实从歌唱角度来看，情感好比是声音的修饰，尤其是歌曲中的高潮情感的表现更是声音的补充，在我排练《牧场上的家》这首歌时，我反复要学生朗读歌词，讲讲爸妈的故事，来激发他们演唱时的情感的体现，用真心去体验家庭的温暖。把这首温馨地歌颂亲情的歌淋漓尽致的展现了出来。 4、加大合唱教学的欣赏力度

合唱活动是一种非常美妙的创造。它可以是大脑左右两个半球和谐并用，活跃思维，开发智力，用自己的心灵去感受音乐，用自己的身体去表现音乐，通过音乐来抒发自己的感情。在教学中，我有意加入一些外国歌曲，来进行教学。如：《乘着歌声的翅膀》、《卡门》序曲、《摇篮曲》、《欢乐颂》、《哈里路亚》等歌曲，让学生从学唱歌曲，来了解不同国家的歌曲的风格，了解不同的音乐家的作品。

5、培养少儿对合唱的兴趣。

兴趣是最好的老师，也是推动学生积极学习的强大动力。培养学生对合唱的兴趣，使学生在歌唱时始终保持专注投入的精神状态。只有学生对合唱艺术有了


兴趣，他们才能自觉、认真地唱好每一个音符，充分领会歌曲所要表达的内容，从而注意各声部的和谐，努力体现合唱作品的艺术魅力。在合唱训练中，我们经常欣赏一些短小、优美的中外优秀合唱作品，让他们细心聆听各声部的旋律，提高学生对音乐的欣赏水平，体会作品所表达的思想感情，让他们从音乐本身的旋律中感受合唱艺术的美，以此来培养学生对合唱的兴趣。

总之，合唱教学对于启发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力、表现能力和进行思想品德教育具有重大的意义。通过有表情地歌唱可使学生真正地感受到合唱艺术的魅力，培养学生独立识谱能力，发展他们的音乐听觉和音乐记忆力，提高音乐修养和鉴赏水平，理解和掌握各种音乐表现手段。通过合唱还可以培养学生集体观念和群体意识，可以陶冶情操、启迪智慧、增进团结，使学生身心得到健康的发展。 参考文献：

1、钟维国.中小学合唱实践教程[M].北京:人民音乐出版社,2000. 2、杨鸿年.童声合唱训练学[M].北京:人民音乐出版社,2004.

3、胡玉兰.浅谈童声合唱的音色训练[N].科学教育家,2008-3（3）. 4、朱梅梅.浅析中小学童声合唱训练[N].甘肃教育,2006-7(2).

5、孔欣平.童声合唱训练之我见[J].中国音乐教育,2008,7（31-33）.

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