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如何正确疏导中学生的逆反心理
作者：朱泽彬 张本利
来源：《新教育时代·学生版》2017年第25期
摘 要：中学生在接受教育过程中常常存在着一些特殊的心理活动，逆反心理就是其中的一种。正确对待、疏导中学生的逆反心理，是目前学校教育中不可忽视的普遍性问题。对中学生常见的逆反心理及其行为进行合理的调节和教育疏导，会有利于中学生形成健康的心理和健全的人格。
关键词：正确疏导 中学生 逆反心理
逆反心理是一种与客观要求相对立的情绪状态，是一种以消极冷漠甚至敌对的态度来对待的心理现象，是一种人们彼此之间为了维护自尊而对对方的要求采取相反的态度和言行的心理状态，它使人无法客观地、准确地认识事物的本来面目，而采取错误的方法和途径去解决所面临的问题。中学生处在青少年这个阶段，正是逆反心理表现突出的时候。常常表现为对正面宣传不认同不信任，对先进榜样无端怀疑，甚至根本否定，对不良倾向持认同情感，大喝其彩，对思想教育及守则遵纪消极抵制。偏要“不受教”、“不听话”，以反常来显示自己的“高明”、“非凡”。[1]
中学生的逆反心理产生的原因有两个方面：主观上是青少年正处于“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，要求以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物倾向于持批判态度。正是由于他们感到或担心外界无视自己的独立存在，才产生了用各种手段、方法来确立“自我”与外界对立的情感。客观上是教育者的可信任度和教育手段、方法、地点的不适当，往往也会导致逆反心理。它产生的原因主要有三种：一是好奇心。例如，一些不健康的文艺作品，越是受批评，人们越是想看，想方设法要弄到手，一睹为快。二是对立情绪。任凭你苦口婆心千言万语他却无动于衷，认为你是虚情假意、吹毛求疵。三是心理上的需要。孩子对于越是得不到的东西，越想得到；越是不能接触的东西，越想接触；越是不让知道的事情，越想知道。这是人们心理发展的一般规律，由于孩子理智程度较差，这种欲求也更强烈。
面对中学生的逆反心理，该如何疏导呢？对此，我们既要正视和尊重他们的要求独立发展的一面，又要看到他们处于幼稚无知的一面。消除青少年逆反心理的关键在教育者的正确对待和疏导。
一、极端傲娇引起的自我维护型
目前，我国的青少年大多都是独生子女，从小受到家庭宠爱，经常得到的是赞美，这就让不少的学生养成了高傲自我为中心的性格。听到批评或不同意见，常常会出于维护自己的面子而产生逆反。曾有一名女同学，同学们都赞美她漂亮，老师在批评她衣着过于暴露，她却忿忿
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2022-07-20
