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美术教育中学生审美能力的培养
摘要：小学美术教育是学生对“美”的事物感知领悟的一个过渡桥梁，是学生初步建立起系统的美学观念的一块基石。小学生的思维发展还不够成熟，其形成审美行为、树立审美意识在较大程度上与教师的教学和指导有着直接的关联。因此，在小学美术教学中，美术教师需要注重培养学生的审美鉴赏力，这不仅有助于学生探寻美的规律，积累丰富的审美经验，而且能有效提高学生的艺术修养。
关键词：小学美术教学；审美能力；培养策略 引言：
美术新课标要求，美术课程需要达到素质教育的相关要求，面向全体学生，将学生的发展作为根本，培养学生的审美鉴赏力与人文精神，促使学生形成健全的人格，并为学生实现全方位发展奠定基础。因此，在当前的小学美术教学中，美术教师在培养小学生的美术鉴赏力时，需要注重将理论知识与实践有效结合，使学生通过观察、欣赏以及分析相关美术作品，充分了解不同美术作品呈现出的不同情感。
一、丰富认知中感受美
由于小学生年纪小，生活阅历不足，对于很多事物的感知能力很低，而且不少学生都难以理解一些美术作品所传达的意义和精神价值。教师可以充分利用现代信息技术来展现一些学生难以看到的美术成就。通过与这些美术作品创作者或亲历者的口述让学生感受到他们的精神价值追求，完成精神升华。
例如，教师可以为学生们播放敦煌莫高窟系列纪录片，介绍敦煌壁画的制作历程以及文物保存过程，展现古人高超的绘画技艺以及高明的壁画保存手法，同时也需要讲解在20世纪国难之际敦煌莫高窟留存的珍贵文物流失在外，以及新中国成立后众多前辈投入敦煌文物保护修复工作之中，十年如一日开展文物修复工作。以此来引起学生之间的情感共鸣，也能够在学生心中撒下爱国情怀的种子。
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莫高窟艺术是融合建筑、彩绘、壁画为一体的综合艺术，是我国艺术宝藏。其中壁画系列飞天数量最多，类型多样，神态描绘栩栩如生，展现了古人对自由世界的向往。而人物图像形态绘画在细致观察中可以发现创作者基本是一笔而成，肆意而为却又不失美感，体现了创作者高超的绘画技艺以及随心自得的创作境界。学生在视频观看过程中能够建立更加直观的印象，在教师补充讲解中能够加深其美学理解，体会古人创作的心境，增强学生的民族自豪感和崇敬经典艺术的心理，丰富学生的认知和感受美的能力的培养。
二、创设教学情境，培养学生审美能力
小学阶段的学生对美的感知能力相对缺乏，为实现小学美术教学中美育融合效果的增强，教师就应结合小学美术教学内容以及学生的具体情况，来进行相应美术教学情境的创设，使学生能在教学情境的引领下，获得更加深刻的审美体验，从而得到审美意识的提升以及美育素养的培养。如，在小学美术教学对学生进行《多彩的窗户》这一课的教学时，教师就可以通过“同学们，你家房子的窗户是什么样子的？你能描述一下吗？”的提问，来开篇点题，进行教学内容的导入，并在学生好奇心被激发的情况下，为学生展示世界各地各种建筑物上的窗户设计，既可以是充满欧美风格的简约式设计，也可以是具有中国特色的古典中式风格设计，使学生在这种优美的教学情境中，认识到窗户的多种造型，同时也理解了每种窗户造型设计背后蕴含的文化理念。由此可见，在小学美术教学中，教师通过教学情境的创设，能更加有效地引导学生融入到具体的艺术场景之中，从而更加有效地深化学生的审美感受，实现学生审美意识、美育素养的培养。
三、课堂互动，培养学生审美鉴赏
美术是具有较强趣味性的一门课程，在小学美术鉴赏教学中，要想使学生积极主动地参与课堂活动，美术教师需要耐心讲解，并以互动的形式提高学生的审美鉴赏力。同时，美术教师还需要依据课堂上的教学情况，设置一些趣味性问题，引导学生积极思考，对美术作品形成更加深刻的理解。如，在《有趣的水墨游戏》一课的教学中，由于小学生比较喜欢玩游戏，美术教师可通过游戏的形式实施课堂导入，提高学生对此节课的学习兴趣。首先，美术教师可引导学生观察一些著名的中国画，以开阔学生的视野。其次，教师应鼓励学生亲自动手，观察不同的
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毛笔执笔方式画出来的画面效果，在游戏中理解干湿、粗细和浓淡的对比画法。这不仅有助于提高学生的动脑与动手能力，而且能充分激发学生的想象力，促使学生实现个性化发展。另外，在学生参与活动的过程中，教师还需要积极与学生互动，引导学生主动发表自己对于美术作品的理解与认知，在水墨游戏中感受中国画材料的独特表现手法，从而显著提升学生的审美鉴赏力。
结束语
总之，在小学美术课堂教学中，培养小学生的审美鉴赏力不仅有助于学生形成相应的审美趣味和审美意识，而且能够提高学生的艺术修养，从而使学生在美的世界中学习与成长。美术教师还需要在美术教学中注重经验的积累，不断探索培养学生审美鉴赏力的新形式，最终促使美术教学的质量与效率得到有效提高。
参考文献：
[1]沈丽丽.小学美术教学中学生审美鉴赏力的养成[J].小学生(中旬刊),2021(01):119.
[2]马亮.探究新形势下小学美术欣赏教学的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2021(01):121-122.
[3]李学广.小学美术教学中学生审美能力的培养[J].科幻画报,2020(12):277.
本文来源：https://www.wddqxz.cn/4195c5e175eeaeaad1f34693daef5ef7ba0d12cb.html
2022-06-02
