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排排坐大班数学教案
一、教案概述
本教案针对大班儿童（3-4岁），旨在通过互动游戏与排座位的形式，激发儿童对数学的兴趣，培养其观察力和逻辑思维能力。教案通过列举具体的活动内容，帮助教师实施教学，引导学生参与，达到预期的教学目标。
二、教学目标
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培养儿童对数学的兴趣，激发他们学习数学的积极性。 培养儿童的观察力和逻辑思维能力。
引导儿童学会按规定的顺序进行排座位，并通过数学运算巩固记忆。 通过游戏增强大班儿童的集体协作能力。
三、教学步骤
第一步：学前准备
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教师准备一套有数字的卡片，数量与班级人数相同。 教师准备一张座位表格，上面标有学生姓名的空位。
第二步：导入活动
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教师向学生介绍今天的活动内容：通过排座位的游戏来学习数学。 教师与学生一起回忆和讨论数字和数学运算的知识。
第三步：游戏规则说明
1. 教师将座位表格展示给学生，并简单解释座位表上的规则。
2. 教师向学生展示一张数字卡片，并要求学生按照数字的大小顺序来排座位。
第四步：游戏开始
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教师将数字卡片洗匀，并将卡片面朝下放在一堆。
每名学生依次从卡片堆中抽取一张数字卡片，并将抽到的数字喊出来。 学生按照数字的大小顺序来排座位，教师可给予指导和提示。 学生完成排座位后，教师核对座位表格，确认是否正确。
第五步：巩固练习
1. 教师提出一个数学运算问题，例如：“请问座位号为5和座位号为3的两名同学加在一起等于几？”
2. 学生用手指按照运算的方法，在座位上进行计算，并回答问题。
第六步：游戏继续
1. 教师继续洗匀数字卡片，学生继续抽取卡片，并按照数字大小顺序排座位。
2. 教师可以根据时间情况，适当增加游戏难度或变化规则。
第七步：游戏结束
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游戏结束时，教师对学生进行肯定性评价，表扬他们的参与和努力。 教师与学生一起总结游戏的收获和体会。
四、教学评估
1. 教师可通过观察学生的参与情况和表现，评估他们对数学的兴趣和学习效果。
2. 教师可针对游戏中的巩固练习问题，评估学生对数学运算的掌握情况。
五、教学扩展
1. 在排座位过程中，教师可引导学生将数字和座位号画成简单的图形，培养他们对图形的感知和构造能力。
2. 教师可与学生分享一些与数学相关的童话故事，激发他们对数学的好奇心。
六、教学反思
本教案通过互动游戏的形式，增加了学生对数学学习的兴趣。学生在游戏中不仅进行了数学运算，还培养了观察力和逻辑思维能力。通过多次重复游戏，学生的排座位和数学运算能力得到了巩固和提升。教师在教学过程中给予了充分的指导和肯定，激发学生的积极性，提高了教学效果。下次教学中可以适当增加一些拓展内容，更好地满足学生的学习需求。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/41858214ac1ffc4ffe4733687e21af45b207fe6c.html
2024-01-12
