古诗《池上》教学课堂实录

2022-12-13 12:12:11   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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古诗《池上》讲述了天真活泼的农村儿童,他们撑着一只小船,偷偷地去采人家的白莲花。回来的时候,他们不懂怎样掩盖留下的踪迹,小船把水面上的浮萍荡开,船后留下了一道道清清楚楚的水路。诗人抓住了小孩钓鱼时所表现出的某些特点,用通俗易懂得诗句,活灵活现地勾画出了一个天真烂漫的小孩的形象,诗中有动有静,情景交融,使人倍感亲切。

一问:文中的应指偷家里的还是别人家的? 生:小娃很天真的,不会去真偷人家的东西的。

生:不应该是偷别人家的,否则诗人就是在表扬偷窃行为了。这个应是假偷。

生:肯定是家里种的的,因为他不但有小艇,而且他还会撑呢?说明他经常跟着父母出入这一片池塘。

生:绝对不是真的去人家的东西,因为他脸上看不出紧张和害怕吗? 生:另外,农村有很多荷花和荷叶,小娃去摘不算

二问:既然是自己家种的,家里的孩子要的话应该是,为什么诗人用这个字呢?

生:肯定是背着父母干的,说不定他父母正在午睡。 生:他回来一定不会告诉父母这件事的。 生:这是他的'秘密,只有他一个人知道。 三问:小娃为什么要去偷采白莲呢?

生:也许他父母舍不得给家人吃,要留着卖钱呢!、可是他太想吃莲子了,怕大人不同意才出此下策。

生:主要是去练习一下自己撑船的本领。可是父母担心他单独撑船有危险,已经禁止他撑船了。

生:也可能是想采摘一点送给自己的同学尝尝鲜的。可是莲蓬还没有成熟,明说父母不给采摘,只好了。

生:他很调皮,就想去玩一下,当然不能让大人知道,还证明自己已经长大了。 四问:小娃工作有疏忽吗?

生:有疏忽,因为他没有考虑到,浮萍竟然会暴露他的行踪。

生:浮萍一道开,是有些疏忽,他毕竟是个小娃,显示了他的自然、天真的个性,很有趣味。


生:虽然浮萍一道开,但是用不了多长时间,浮萍又会马上合起来,而且会合得天衣无缝!所以小娃已经充分考虑到这个优势,他还真聪明呢。

生:管他呢,只要能痛痛快快地玩一回,即使被发现,也无所谓了,不就打一顿嘛!

五问:你有过类似的事情和乐趣吗? …… ……

围绕这五问,让学生逐一探究,从而得知童年是有趣而难忘的。回想起童年的乐趣,童年的一天天,就是一幅幅的水墨画。

《小儿垂钓》一诗充满儿童情趣.孩子们学习的兴头很足,课堂上时时充满欢声笑语.

二读:理解。让学生纷纷登台宣讲自己的自学所得,师生互相补充、完善,完满地实现了既定目标。 三看图,纠错。

师:老师发现这幅图有几处与诗句不符合的地方,请同学们仔细揣摩,看谁能最快发现。(一石激起前层浪,学生听到书上竟然有错,积极性空前高涨。) 生:蓬头稚子学垂纶中的稚子头发应该是蓬乱的样子,可是图上的小孩的头发竟然是一丝不乱,非常整齐!大错呀!

生:侧坐莓苔草映身讲小孩子是侧着身子坐着,可是图上的小孩竟然正坐着,矛盾呀!

生:还有一处,路人借问遥招手说的是很远的地方就招手示意莫大声,担心会把鱼儿吓跑的,可是图上小孩与路人的距离实在是太近了。

(在教学中,碰到了书本上有错误的题目或错误答案时,教师不要马上下结论进行更正或否定,而是要灵活地进行处理将错就错就不失是一个好办法,善于引导学生从错误中走向成熟。) 四、揣摩动作招手

师:你认为课文中的那个小孩做的是什么手势?是让行人不要叫喊了?是让行人走开?还是让行人走近说话? 生:(做摆手的动作) 生:(做手指向外甩的动作) 生:(做手指向外甩的动作)


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