认识单数和双数

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《认识单数和双数》教学案例

大屯小学 周琴

一、案例背景

《认识单数和双数》选自学前班儿童用书《数学》下册第9页。单数和双数对学前班的幼儿来说是新知识。本课要求学生通过游戏的方式初步理解单数和双数的概念，并能掌握区分单数、双数的方法。本课以“给小棒找朋友”的方式，通过幼儿自己动手操作，找出10以内单数和双数，不但激发了幼儿学习的兴趣，并且加深对单双的认识。在课堂最后引入生活中单双数的实际应用，培养他们的相互协作能力，使之体验其中的喜悦与成就感。 二、案例描述

师：小朋友都玩过“找朋友”的游戏吧，可是今天我们要给数字“找朋友”（老师示范游戏“给数字找朋友”：先将10朵花，两朵一组做好朋友，一组一组的往下分，看看是否每朵花都能找到好朋友）。现在请小朋友们数出8根小棒，学着老师的样子分分看，看看是否每根小棒都能找的到朋友？

生：找的到朋友。

师：那么小朋友在帮“9”找一下朋友好吗？ 生：找不到朋友

师：有几个找不到朋友呀？ 生：一个

师：那为什么只有它一个人找不到朋友呢？

生：因为其它的小棒都找到朋友了，它多了一个出来，就没和它做朋友了。




师：（小结）那我们就来给这种找不到朋友，老是有一个是单独一个人的数，取名叫“单数”，而那些找的到朋友的，每次都是一双一双有朋友的数，取名叫“双数”。现在请小朋友们把1—10这十个数都用小棒摆一摆，分一分，看看那哪些是找的到朋友的双数，哪些是找不到朋友的单数，请把它分别记录在纸上。

生：用小棒分别给每一个数字找朋友。

师：（将小朋友分出的单数和双数分别用不同颜色的笔，记录的黑板上）单数是哪几个？请小朋友读一下。

生：1、3、5、7、9 师：那么双数又是哪几个？ 生：2、4、6、8、10

师：现在大家数一数单数有几个？双数有几个？ 生：单数有5个，双数也有5个

师：现在大家仔细观察这些单数和双数的排列顺序，你发现了些什么？ 生：都是一个单数一个双数然后又是一个单数一个双数……（教师总结单双数排列规律） 三、案例反思

《认识单数和双数》对学前班的幼儿来说是新知识，因此为了加深他们对新知识的认识，我采用的教学方法是通过学生自己动手操作找出10以内的单数和双数。并在课堂最后引入生活中单双数的实际应用。使学生在轻松的学习氛围当中锻炼了他们的动手能力和相互协作能力，使之体验其中的喜悦与成就感。

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