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浅谈转化学困生的方法与措施
我们学校是移民定居不稳定的农村小学，后进生是我们教师最感头痛的问题。多数后进生表现为基础薄弱，求知欲低，对学习反感,对老师的教诲“充耳不闻，视而不见，”有一种“破罐子破摔”的消极行为；有的后进生个性好动，“自我中心主义者”，经常与同学闹矛盾，时常旷课，无心学习；有的后进生自我封闭，不善言谈。所以转化后进生应根据他们的特点做好转化工作。下面我谈谈转化后进生的几点措施： 一、奉献爱心，保护和关心后进生的学习生活。
后进生的心灵是脆弱的，绝大部分后进生更渴望得到老师的关爱。教师给予后进生真诚的关爱，能引起他们心灵强烈的共鸣，从而点燃后进生心灵的火花。例如：我曾教过的一名学生李健同学，是全校最出名的捣蛋王，经常违反纪律，爱打架，常闹事，成绩差，老师们对他摇头叹气，同学们对他“望而生畏”。有一次，上课铃响了，他还在操场上玩，因为跑得太快，不小心一头撞在尖尖的墙角上，顿时鲜血直流。我看见后，连忙拿止血药给他止住血，并用摩托车送他去镇卫生院治疗，帮他垫付了医疗费。待他的伤口处理好后，又送他回到家中。第二天，我买了一些补品并号召班干部一起去看望他。在他未康复期间，我每天放学后，到他家帮其补习功课，并鼓舞他要认真学习，不要辜负父母的期望。我的举动让李健同学感动不已。从此，他慢慢改掉了不良习惯，自觉遵守各项纪律，上课专心，认真完成作业，遇到难题常向老师请教，跟以前判若两人。期末考试时，他的成绩跃到了80多分。从这件事中，我深深体会到，爱心是转化后进生的灵丹妙药，是开启后进生心灵之门的钥匙，是通往后进生内心世界的桥梁。
每一位学生都有自己的长处和短处，后进生也不例外。班主任要擅长发现后进生身上表现 出来的点滴长处，激励他们扬长避短，树立信心。如：我班的马永非同学，上课不专心，作业马虎应付，基础差，数学成绩经常只有30多分。有一次在课堂中，我发现他在看《三国演义》课外书，我没有马上惊扰他，而是在下课后，与他谈书里的诸葛亮、关羽、刘备等人物，结果他能生动地描绘各种人物的性格、特点。并从中得知他很崇拜诸葛亮这个人物，我抓住他这个亮点，在课堂上大力表扬他是一位“小说家”，并且鼓励他说：“假如你的文化知识学好了，肯定也能成为像诸葛亮一样‘运
筹帷幄’的小军师。”同学们都向他投来赞许的目光，而他却羞得满脸通红，主动承认了自己不应在上课时看课外书的错误。从此以后，他上课专心听讲，作业依时完成，做到不耻下问。期末考试时，数学成绩取得了70多分。多年来，我就是这样针对学生不同的长处，分别赞扬他们是“小说家”、“小军师”、“小发明家”等等，促使他们奋发向上，树立信心，敢于面对，正视缺乏，努力改进，化自卑为自尊，化压力为动力，发展自己的特长，逐步实现自己的愿望。
三、要擅长沟通理解，建立良好的师生关系。
后进生的心理成熟水准和自控水平处于动荡状况，在学习和纪律上通常出错或违纪。对此特点，教师应有清醒的理解，准确引导，合理安排。急于求成或粗暴批评只会导致转化工作的失败。要擅长沟通，尊重学生，做后进生的良师益友，叩开他们的心灵窗户，才能顺利地做好转化工作。如：我班的马瑞同学，无心上学，而且每次数学考试只有20多分。有一次期中考试，他竟然偷了好几位同学的钢笔，结果那几位同学无笔答卷。对此我很恼火，当众批评他为“小偷”。我原以为这样做会引起他的注意，触及其心灵。不过，这样做不但没有使他改正错误，反而使他更加敌对我，经常用仇视的眼睛注视我。这时，我深深体会到自己的做法伤害了他。于是我主动找他并在班上承认自己的教育方法是错误的，请求他原谅。此后，我改变了教育方法，常跟他促膝谈心，深入理解他的思想状态。课余活动时，常与他一起打拍球、羽毛球、篮球等活动，而且我们成了好朋友。这样经过一段时间的沟通，才知道他家中生活艰苦，只靠母亲一人靠种田来维持四兄妹的读书费用和衣食住行。所以，每当看见别人的好钢笔自己也想有，但又没钱买，只好从同学那里偷。我知道后，对他的思想动态给予准确引导，将其错误行为的危害后果剖析清楚。后来，他还主动把以前偷来的东西还给了同学，并在班上承认了自己的错误，保证以后不再做这种事。第二天，我买了一支新钢笔送给马瑞同学，鼓励他认真学习，面对现实，准确对待生活挫折。从此，他经常做拾金不昧的好事，努力学习，乐于助人；还被学校评为“优秀少先队员”之一。期末质量检测考试他的成绩跃入班里前十名。
四、转化工作离不开家庭的结合。
转化后进生的工作，还离不开学生家长的配合，教师要向家长理解其
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2023-01-30
