让“晨诵、午读、暮醒”成为我们的生活方式

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让“晨诵、午读、暮省”成为我们的生活习惯



通过在成都武侯实验中学的学习，我把新教育倡导的“晨诵午读暮省”这一话题的再认识，在此做一交流。

培根说“读书使人变得充实，讨论使人变得机敏，写作则能够使人变得精确。一个人的精神发育史就是他的阅读史，把阅读作为“过一种幸福完整的教育生活”的基础，通过推进师生阅读，与伟大的智慧对话，让我们的精神丰富起来，让我们的社会走向崇高，是我们的梦想。

武侯实验中学以语文学科大阅读为主，以“晨诵、午读、暮省”为抓手，积极开展读书活动，努力为学生营造书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富有人文底蕴，充满智慧和生机！他们提倡学生多读书、好读书、读好书、读整本的书。以阅读名著和时文、美文赏读为主要内容，从而达到增加知识积累、拓展学生视眼、全面提高人文素养为目的。让一身书卷味影响着学生人生选取，让书籍的力量引领学生内涵式发展。

为此，成都武侯实验中学开展了丰富多彩的读书活动。 1、 设立“好书推荐”。老师向大家推荐一本好书，开展师生共读一本好书的活动。

2、 “畅游书海齐分享”。午间阅读为师生的读书时间，老师和同学可以一同阅读，分享读书乐趣。

3、 “我为孩子诵经典”。语文老师利用地方课等时间为同学们朗读传统文化素材。

4、 “诵读经典，诗话人生”背诵活动。利用语文课预备铃响到正式上课的几分钟组织学生背诵诗词或名篇。

5、 “相约好书，牵手美文”交流活动。每月自定一节语文课作为学生集体阅读交流的时间，指导并激励学生快乐读书，共享读书的乐趣。开展“故事会”、“换一本书，交一个朋友”、“知识竞猜”、“名人名言”、“报刊剪辑”、“好书推荐”等活动。




6、 开辟“书香园地”，定期张贴“好书推荐”、“名人名言”、“书海拾贝”、“好书大家读”、“读书感悟”、“读书心语”等文章。

7、“全家总动员”亲子读书活动。建议每位学生建立家庭“小书架”，与好书交朋友，并开展与家长共读一本好书的活动。要求读后与家长共同制作“亲子读书卡”，包括书名、作者、页数、阅读时间等基本信息及亲子读书笔记（读书语录、感言、心得等）两部分。

具体时间和内容按照晨诵、午读、暮省来进行安排。 一、晨诵：8:05—8:25

新教育实验认为，晨诵的目的主要在于丰富学生当下的生命，在于通过晨诵，既培养一种与黎明共舞的生活方式，体验诗歌所传达的情怀、美感及音乐感。武侯实验中学积极倡导“与书为伴”的思想，每天早晨20分钟晨诵时间，要求教师与学生一起重温经典，品读诗歌、美文，为师生同读时间。以积累背诵为主，可选择语文书背诵内容，还有语文经典读本（每个年级一个班每生一本）

二、午读:12:50—13:20

午读，是新教育实验推进阅读的一种努力与尝试。午读，代表的是整个学生阶段的非科学性质的阅读，核心内容就是阅读属于他们自己的书籍。武侯实验中学开展的午读，有以下形式。

推荐导读：每周四次的中午阅读时间，师生共读一本书，各班语文教师根据导读内容，向学生们推荐一些适合他们阅读的图书，教给阅读方法，像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注。

经典赏读：每周一节的阅读欣赏课，要求充分发挥老师们的智慧，提前安排，精心准备，引领学生走进文学的殿堂。

亲子共读：每天要求家庭作业中课外阅读时间不少于30分钟。并提倡家长督促、签字、参与其中，力求达到让每一双小手能牵起两双大手，让父母与孩子一起成长。将书香气息带给家庭。

三、暮省：夕会时间




暮省，指的是学生每天在完成学业以后，思考与反省自己一天的生活，并且用随笔和日记等形式记录下来，同时师生之间也可以通过日记、书信、批注等手段，相互编织有意义的生活话题。教师与学生用日记记录自己的成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰，这就使暮省成为一种日常工作的生活习惯。

站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书为垫脚石，我们可以攀得更高！老师们，让我们与孩子们同读共思，挤一点时间给读书；留一点空闲给思考；献一份热情给学习。让“晨诵、午读、暮醒”成为我们的生活习惯。

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