理性、自由与教育——洛克的人性论及其教育哲学

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理性、自由与教育——洛克的人性论及其教育哲学

陈洁;李成军

【期刊名称】《成都师范学院学报》【年(卷),期】2015(031)009

【摘要】洛克的人性论是假定自然状态下对人本质的一种理论预设,其基本观点认为人是理性、自由的.这种人性论的意义在于为儿童何以需要教育进行了理论合法性论证的同时,为其教育思想奠定了基本路线.从人性论出发,洛克阐述了他的教育哲学思想,他认为教育权源于亲权,是儿童由自身处于不成熟的状态而转让给父母的教育责任;他认为由于儿童理性处于不成熟状态,因而教育更应侧重管教,而不是自由.总体而言,从理性、自由的人性论出发,洛克的教育哲学尽管关注人的自由,但是,自由是教育的培养目的而不是过程. 【总页数】5页(P1-5) 【作者】陈洁;李成军

【作者单位】浙江育英职业技术学院,杭州310018;浙江旅游职业学院,杭州311231

【正文语种】中文【中图分类】G40-02 【相关文献】

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