长江之歌

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《长江之歌》教案设计 教案背景

1、面向学生：小学 2、学科：语文

3、学生准备： 通过学生搜集长江的相关资料初步了解长江。 教学课题

1、通过查字词典理解字词的意思， 为理解课文做好铺垫。 2、学生经历自主、合作、探究的学习方法。

3、了解长江，体会它无穷的力量和无私的母亲 情怀，感受长江对中华民族的贡献。 教学方法

根据诗歌的特点，我采用了朗读法、讨论法、多媒体辅助教学法， 这些教法能充分激发学生的学习兴趣，使本课教学达到最好效果。 教学过程 一）、情境导入：播放《长江之歌》作为背景，在音乐情境中导入新课）http://www.56.com/u57/v_NTI2NTY2MDY.html 师：有一条大河，蜿蜒曲折，酝酿着中华儿女几千年的爱国情怀； 有一条大河，莽莽苍苍，承载着华夏民族几千年的文明沧桑。这条大河就是我们的母亲河——长江。我们赞美长江，因为她是无穷的 源泉，我们依恋长江，因为她有母亲的情怀。把我们的赞美与依恋串成 一首歌，那就是《长江之歌》。 二）、 汇报预习

你们对长江有 什么了解呢？请同学们自由说说看。 通过百度百科http://baike.baidu.com/view/4185.htm 交流长江的 位置和所流经的地方。让我们欣赏《话说长江》的视频剪辑，来共同领略母 亲河的英姿。

播放《话说长江》视频【优酷视频】http://v.youku.com/v_show/id_XMzMwMDk2Mzk2.html， 三）、自主学习，合作探究

师： 《话说长江》 拍摄于 1983 年，我们今天要学习的《长江之歌》是 胡宏伟当年技压群雄脱围而出的优秀作品。让我们齐声朗诵它的歌词， 体会它的壮美吧。

学生质疑： 为什么说长江是无穷的源泉？为什么说长江有母亲的情怀？ 学生自主学习后，小组交流学习成果。

A、师指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？

B、通过 soso 问问 http://wenwen.soso.com/z/q118698250.htm 指导学 生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。

C、指导朗读最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。

3、精读第2节，学生们听录音，【新浪视频】http://video.sina.com.cn/v/b/17028181-1347915257.html 思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？

交流： A、 从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

B、指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比 读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

C、从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？

师引读：所以，“我们——赞美长江……” 四、拓展延伸 师：很多其他的文人骚客也喜欢讴歌长江，同学们能不能调动自己的 课外知识库存，说出一些讴歌长江的诗句来呢？ （学生思考……） 生：我想到了一句。《三国演义》片头曲里唱的：“滚滚长江东逝 水，浪花淘尽英雄。” （其他学生投来肯定的目光） 生：我也想到了一句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” （学生讨论热烈） 师：老师也搜集了一些讴歌长江的古诗文 ，想与同学们一起分享。 通过天涯社区http://wenda.tianya.cn/wenda/thread?tid=5049e03abac249 26 交流搜集的


古诗文。 今天老师还想告诉大家，古人赞美的长江，是未经改造的、质朴的 长江，到了现代，人类改造自然的能力越来越强，长江在经济生活中也 发挥了越来越大的作用。 我们可以看看现在的长江有什么新的景象。 （投 影：武汉长江大桥、葛洲坝水电站、三峡水电站的图片）

四）、学唱歌曲。 播放《长江之歌》 【优酷视频】http://v.youku.com/v_show/id_XMTE0NTQ4NDEy.html

师：是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、 气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对 这位伟大母亲的依恋之情。 六、课外延伸 主题阅读丛书《壮丽山河》之《蓝色的抚仙湖》

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