如何培养孩子的倾听能力

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如何培养孩子的倾听水平

摘要：倾听,是一个重要的学习习惯,也是一种学习水平。只有让孩子学会倾听，才能协助学生学会思考、学会评价、学会表达; 学会倾听，也会使我们的课堂教

学更生动、更精彩。



倾听,就是凭借听觉器官接受言语信息,进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。倾听是孩子感知和理解语言的行为表现，倾听水平的强弱直接影响孩子知识技能的接受和掌握，所以要重视孩子倾听水平的培养，如何培养孩子的倾听水平？

一、明确倾听的重要性。

通过讲座、情景感悟、讨论等方法让学生理解到“倾听”能博采众长，补充自身缺乏；也能萌发灵感，触类旁通；还能养成尊重他人的良好品质。使学生理解到自己必须学会倾听，只有倾听，才能更快地进步。

二、培养学生倾听的兴趣

激发兴趣是先导，要为学生营造良好的语言环境,激发听的兴趣，让学生乐于听。如：每天早读的时候，我坚持给孩子们讲励志故事，农村的孩子读课外书少，对故事很感兴趣，所以听的兴趣有了，加上这些故事是我结合孩子们的实际情况精心挑选的，很对他们的胃口，也很有意义，所以孩子们听得很认真。听了之后，我鼓励孩子们说说听的感受，简简单单的几句话，说的兴趣也被调动了起来、、、、、、

三、培养学生倾听的习惯

良好的倾听习惯是发展孩子倾听水平的前提和基本条件。现实家庭中独生子女的特殊地位，增加了孩子的表达机会，增强了孩子的表达水平，但同时也容易产生一些不好的习惯，如大人说话时常插嘴，不能认真仔细地听等等。要发展孩子的倾听水平，必须培养孩子良好的倾听礼貌和习惯，这是提升孩子听懂语言的重要保证。要让孩子懂得倾听是一种礼貌，在听别人讲话时，要用眼睛看着说话人，不随便插嘴，要安静地听他人把话说完，这是对说话人的尊重。所以要教育孩子学会专注性倾听，要尊重发言人，认真听完别人的谈话，在别人讲话时不随便打断，即使有不同意见，等别人发言完毕再发表自己的意见；其次，要学会理解性倾听，听的时候要思考，要从倾听中有所获。

常发现有的孩子不能把一件事听说完，倾听的质量不高，听得不仔细、不专心、不认真。所以，要有目的地让孩子在日常生活中，去判断语言的对错，吸引孩子注意倾听，并加以改正。

通过说能够印证孩子是否仔细倾听，只有让孩子把听到的内容说出来，我们才知道孩子的倾听水平是否得到发展。所以我采用了一些方法对孩子们实行训练，如： 1、听故事法

小学生对故事是非常感兴趣的，所以根据小学生这个心理特点，我经常组织学生听有较强趣味的故事，并要求学生说出故事的大概内容，交互设疑、释疑、解惑、复述故事等等；


“异想天开 添尾巴”我会选择一个故事，只讲述故事的开头，让孩子们认真倾听，然后根据我的讲述自编自述，接龙讲述，接段表演，给故事添上尾巴等，总之形式不拘一格，让学生“八仙过海，各显神通”。

2、创设情境法

创设情境法就是教师设法把学生引入某种假设的情境之中。如练习打；扮演小记者；介绍自己最喜欢的一本图书，然后互相借书，并说明想借这本书的理由；一局部学生扮演售货员和顾客，在表演买卖东西之后，观看学生评选出“优秀售货员”和“文明顾客”等等。 通过具体的活动让孩子们感受听的重要，并养成倾听的好习惯。

四、教给学生倾听的方法。

倾听是一种学习技巧，很多不懂倾听的孩子常常听一半就走神。我们要经常告诉孩子：听别人说话时，眼睛要看着对方，聚精会神地听清楚听明白。在别人还没讲完时，不要着急地发表自己的看法。听完以后再想一想，他说的或问的是什么，假如自己没有听清楚，能够再问一问，假如听清楚了，再说出自己的意见。

在这个过程中一定要明确听的要求：一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事；二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。特别是当别人的发言有错时，一定要等他把话说完了再用适当的方式指出；三要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点；四要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促动。

五、拓展听的渠道

我鼓励孩子们在课内要认真听老师的讲授、同学组内、班上的发言；课外学会听新闻，倾听他人的意见等等。 六、适时评价，鼓励倾听

良好的倾听水平，不但要使学生想听、愿听，而且要会听、听得明白。这种水平的形成不是一朝一夕的事。所以，必须留心训练，持之以恒。如当学生倾听了老师的要求，能准确回答出问题时，就应热情地夸奖学生说：“你真会听！”当学生倾听了同学的发言后实行归纳，归纳较完整时，说：“你真厉害，听记住了那么多！”等，简短几个字，会使学生感受到自己的进步，体验到成功的快乐，学生就会更加注意倾听。从而持续促动、强化倾听习惯的养成。 在课堂上，学生只要有进步，只要能在听取别人的基础上发表自己的观点，我就立即给予评价，让学生获得成功感，知道自己这样做是对的，明确自己努力的方向，并进一步积极进取。 总之，只要我们擅长捕捉教育的契机，适时引导，就能使学生逐步养成倾听老师讲解、倾听别人意见的良好习惯。学会倾听，也会使我们的课堂教学更生动、更精彩。

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