第二届全国中小学青年教师课堂教学大赛观后感 (18)

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观看青少年教师教学竞赛心得体会



观看教师技能大赛，让我感受很多，教师的真情实感是该课程教学实效取得的催化剂，关键在于贯彻以学生为本的教学理念、教学逻辑的理清、教学素材的选取和学生情感的激发。树立以学生为本的教学理念是该课程教学的前提，以理服人、以情动人是该课程教学的应然策略；用事实说话、让真理说话是该课程教学的应然路径

教学逻辑的理清就要求教师必须“真懂”，即“真懂”理论的体系与内在逻辑。在教学实践中不断反思，不断追问，不断学习，才能更好的发挥真理的力量，从而保证教学实效的不断提高。

教学素材的选取必须“精当”。教学素材的“精当”具体体现在三个方面：一是“恰当”。教学素材是为证明某一理论观点服务的，因此必须要能够切合某一理论观点，必须能够有力的证明相应的理论观点。二是教学素材必须“真且新”。“真”，即真实可信；“新”，即越贴近学生生活越好。教学素材的“真且新”是课堂教学感染力的保障。三是教学素材必须“精”，即“少”而“优”。因为课堂教学任务重、时间紧，既要完成相应的教学内容，又要增强教学的感染力和说服力，所以选取的教学素材必须“少”，“优”，就是一定要具有典型性和冲击力。



每一堂课都有他们的精彩之处，教学片断令人难忘，精彩场景让人回味无穷，参赛者的高素质也让我赞叹不已。通过观看，我也不断学习，磨练自己、提升自己，借助学校提供的平台让自己更好、更快的成长，总之收获满满。

1、设计问题，引发学生的自我感悟。教学来源于生活，指导生活，要让学生通过学习反思自己日常生活中遇到的问题，规范自己的行为，学以致用。这样的设问符合三贴近原则，激发了学生的思维，非常适合初中学生的年龄特点，较好地调动了学生的积极性和参与度。

2、案例选择，贴近实际、贴近生活、贴近学生。不仅仅是思想品德课，所有的课堂都应力求把学生生活中的内容、社会生活中的内容以及相关的社会热点内容引进课堂，使思想品德课堂更具生命力。此次比赛中我遵循从生活中来到生活中去的理念，选取学生生


活中的问题进而解决问题。每一位学生都是消费者，都会在消费的过程中遇到问题，我就让学生发现问题，学会做一个聪明的消费者。或许他们不能立马成为聪明的消费者，但至少再去买东西的时候会注意看生产日期、保质期、生产厂家，或许还会给自己的父母讲一些买东西的技巧，用一用自我保护的方法，我们的效果就达到了。



3、教学环节，思路清晰明了。教学环节层层递进，环环相扣，思路简洁清晰明了，如同让学生的思维跟着老师的节奏去欣赏一幅缓缓打开的画卷，流连忘返，回味无穷。高娟老师的课堂分三个篇：第一章小荷才楼尖尖角，第二章万紫千红总是春，第三章物是人非事事休，清晰明了，这样的教学课堂让人久久回味.

4、教学结尾：精炼提升，余音回绕。古人在谈到结尾时常以

“豹尾”为标准，是指结尾简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给人以咀嚼回味的余地。精彩的结尾方式很多，以庄严地宣誓结尾，有很强的感染号召力。以小组合作设计手抄报并展示交流，动手动心动情。以激情的结尾，激情澎湃，学生们热血沸腾，有很强的号召力。总之对于结尾或首尾呼应，凸显主旨；或巧妙发问，引人深思；或抒情议论，气势不凡；或言为心声，呼唤号召。

通过观看学习，我学到了很多，我会把学习的方法技能和自身特点结合起来，学以致用，使自己有更大的提高。

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