《画家和牧童》课文原文

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《画家和牧童》课文原文

画家和牧童 杨学良

唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。他的画一挂出来，就有许多人欣赏。看画的人没有不摇头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购置。

传说有一次戴嵩的好冤家请他作画。画什么呢?戴嵩深思片刻，决议画一幅«斗牛图»。他一会儿轻笔细描，一会儿轻笔细描，很快就画成了。围观的人看了，纷繁夸奖。 〝画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作。〞一位商人称赞道。

〝画活了，画活了，只要神笔才干画出这样的画!〞一位教书先生赞扬道。

〝画错啦，画错啦!〞一个牧童挤出去喊着。这声响似乎炸雷一样，大家一下子都呆住了。这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：〝小兄弟，我很情愿听到你的批判，请你说说什么中央画错啦?〞牧童指着画上的牛，说：〝这牛尾巴画错了。两牛相斗的时分，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛用尾巴躯赶牛蝇的样子。您没见过两牛相斗的情形吧?〞 戴嵩听了，感到十分羞愧。他连连拱手，说：〝多谢你的指教。〞


教材剖析

«画家和牧童»是义务教育课程规范实验教科书语文(人教版)二年级下册第六单元的第一篇课文。课文讲述了唐朝时期，一个牧童英勇地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩谦逊接受批判的事。戴嵩勇于供认错误、狂妄自大的美德令人感动，小小牧童勇于应战威望、实事求是的质量更是屡见不鲜!主人公优秀的思想质量浸透在优美的文字之中，让人回味无量。课文经过一个生动幽默、感人肺腑的故事，深深吸引先生去朗诵、品味有声有色的人物言语，从而逼真地感遭到画家和牧童的优秀质量，遭到生活的启迪，感悟做人的道理。 设计理念

«语文课程规范»明白指出：阅读教学要珍爱先生共同的感受、体验和了解，发扬先生在阅读中的自主性、积极性。语文阅读教学的进程是教员引导先生不时停止〝了解、积聚、转化、运用〞言语的实际进程，教员应该为先生的言语实际与开展提供尽能够多的空间和时机，让先生在自动、积极的思想和情感活动中，加深了解和体验，感悟和思索。因此，教学中我决议不给先生讲述空泛的道理，而是从先生的需求和兴味动身，采用以读代讲的方法，引导先生将自己当作课文中的人物去学习课文。抓住课文中人物的不同言语为重点训练点，指点朗诵，使先生深入了解课文，感悟人物质

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