河北省幼儿教师专业发展现状的调查研究

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河北省幼儿教师专业开展现状的调查研究

幼儿园教育是孩子家庭教育的开展与延伸，也是幼儿迈向社会的第一步。在这一过程中，幼儿教师扮演着重要角色，他们是引领幼儿走出家庭、走向社会的重要桥梁和中介。因此，可以说幼儿教师专业化程度的上下直接关系到下一代人的安康成长，关系到我国幼儿教育事业未来开展的成败。为了进一步促进幼儿教师专业开展，建立高素质幼儿师资队伍，我国于xx年制定了《幼儿园教师专业标准（试行）》（教师[xx]1号）（以下简称《专业标准》），这是国家对合格幼儿园教师专业素质的根本要求，是引领幼儿园教师专业开展的根本准那么，也是幼儿园教师培养、准人、、等工作的重要依据。

一、问题的提出

在终身教育的社会背景下，教师专业化开展已成为全球教师教育的改革趋势与潮流。幼儿教师作为教师队伍的重要组成局部，同样面临着专业化建立的时代重任。然而进入新世纪以来，尽管河北省的.幼儿教师队伍建立取得了长足开展，但其专业素质距离《专业标准》要求还有较大差距，成为制约河北省整体幼儿教育开展的瓶颈。因此，本研究立足于我国教师教育转型和学前教育大开展的背景下，结合《专业标准》，研制切实可行的幼儿教师专业开展的调研方案，对河北省假设干城乡幼儿园的教师专业开展现状进行实证性调查研究，以此了解河北省幼儿教师专业化开展过程中存在的问题，并在此根底上探寻原因，提出相应对策，为河北省幼儿教师的专业开展提供支持。 二、研究对象与方法 （一）研究对象


（二）研究方法

本研究主要采用经过信度和效度检测的《河北省幼儿教师专业开展现状调查问卷》作为测评工具，调查表为两个分量表：一是教师专业化开展现状，包括专业理念与师德、专业知识、专业能力等三个维度；二是幼儿教师专业化开展影响因素，主要从教师自身、幼儿园和社会等三个维度进行调查，提供的数据由SPSSl9.0进行统计分析。

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