培养小学生良好的书写习惯教学随笔

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培养小学生良好的书写习惯教学随笔

黄小丹

写字是学生在学习语文过程中巩固识字的重要手段，是提高阅读、写作能力的必备条件。从小打好写字基础，不但可以使学生在校期间能够更好地完成各学科的书面作业，而且对提高学生的文化素养有着重要的作用，同时还可为今后的学习和工作打下良好的基础。

那如何培养小学生良好的书写习惯呢？我是从以下几个方面入手的： 一、用自己良好的书写习惯影响学生。

小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，教师的身教也起着至关重要的作用。一手漂亮字，如一个个奇妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生以振奋和力量。在实际生活中，往往哪位教师的字写得好，他的学生字也比较好。所以，只要是需要板书时，我总是在黑板上一笔一画，工工整整地写下每个字，有时还会让学生找找：“你认为哪个字老师写得最漂亮。”这样一来，既无形中树立了老师的威信，也巧妙地引导了学生观察了字的结构、笔画等。

二、培养学生浓厚的书写兴趣。

苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣，没有这种自我指定的体验，就不可能有对知识的真正兴趣。”心理学家研究表明，学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的成分，学生一旦有了学习兴趣，就会产生“渴望获得”“不断探索”“如饥似渴”等动力现象和行为。事实也告诉我们，小学生对不感兴趣的事是做不好的。因此，我在班上开展了一系列的评比活动，“书写小标兵”“坐姿小标兵”“握笔姿势小标兵”等等每天夕会课都会带领学生总结，在这样你追我赶的氛围中，学生养成了强烈的书写意识，浓厚的书写兴趣。

三、正确引导，强化训练。


《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康。 （1）视频引路，讲清意义。





小学生思维形象，如果一味地说教，只会适得其反。于是，我组教师群策群力，从网上搜索了相关视频，让鲜明正确的执笔姿势留于学生脑中，同时从正反两方面讲清养成良好书写姿势的重要意义。 （2）加强示范，儿歌巩固。





小学生的模仿能力强，对于教师，心理也充满了崇拜，因此教师正确的书写姿势将直接影响到学生。因此，每次写字课，都组织学生进行常规训练，而且由教师在前面为学生做示范。常规训练中的“坐姿训练”主要是帮助学生纠正不良的写字姿势。我们改过去的“三个一”定位为“身体器官”定位，包括“拳头定位、小臂定位、二指定位、右耳定位”，更加符合小学生的生理特点，突出了训练的科学性和实效性，有助于帮助学生形成规范的书写姿势。同时让写字姿势良好的同学示范，让伙伴间相互影响。





（3）家校联手，齐抓共管。

孩子良好书写习惯的形成，不是一朝一夕的，更需要家庭教育的密切配合。于是每次家长会上我都要给家长布置任务。如：当孩子写作业时，要给他规定时间，这期间不要去叫他做任何事情，不与他搭任何话，尽量给他提供安静的书写场所，营造浓浓的学习氛围。每天的家庭作业本上也可以对孩子的书写情况做个简单的评价。如：把孩子每天的练字，和前一天的家庭作业粘贴在墙上，用表格中贴星星的方法鼓励孩子细小的进步，当孩子每每走进自己的小屋，就会被这满墙的书写气氛所感染，一抬笔就会被眼前闪烁的繁星所提醒，坚持经常，他们的良好习惯就会自然而立。

“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”总之，学生良好书写习惯的养成不是一朝一夕的事，说着容易，做起来难。只要我们每位老师都具有母亲般的情怀，在工作中多一分耐心与热情，对学生多一分宽容，勇于开拓创新，不断总结经验、改进工作，我们付出的汗水总会收获桃李芬芳。

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