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第三届“洛阳市美德少年”候选人事迹材料(一)
2011年11月23日 11:04:04 来源：
李佳童同学事迹材料
李佳童,女,2002年6月24日出生,洛阳市西工区芳林路小学三年级二班学生。该同学以坚韧不拔的意志和锲而不舍的精神与病魔顽强斗争，自立自强，乐观向上，刻苦学习，奉献爱心，先后被学校评为“三好学生”、“文明标兵”等，树立了当
代少年儿童的良好形象。
面对病痛，自强不息。 李佳童是个早产儿，出生时仅2050克，被诊断为先天性脑性瘫痪。短暂的童年，大多时光是在医院里度过的。每天头上扎满的银针，反关节的按压，韧带的撕扯，枯燥单调的训练，构成了李佳童的童年画面。年复一年，日复一日的治疗、康复。从开始的哇哇大哭，到无声的流泪，再到咬牙的坚忍，她
默默地养成了自强不息的性格。在医院，她主动安慰新来的病友，经常用稚嫩的童音安慰别人“别怕，再坚持一会儿就好了”，“我们一定要努力。”李佳童的双腿和左上肢均有不同程度的行为障碍，但她为了不给大人添更多的麻烦，她坚持自己练习日常行为动作。练习穿衣服，有时上衣卡在头上，大汗淋漓，急的直哭，但她还是一点点的坚持下来，成千上百次的练习，无异于常人数百倍的付出。为了练习走路，经常摔得伤痕累累，但是只要爬起来，她依然步履蹒跚的坚定地向前走。她的坚强和执着，常常让家人和邻居感动的流下眼泪。
渴望知识，发奋学习。灰色的童年时光，李佳童没有上过一天幼儿园，甚至，没有一个可以玩耍的小伙伴。但看着周围同龄人成群结队的走进学校，内心充满了对知识的渴望。为了能够和同龄人一样走进学校，当一名快乐的小学生，他不断加大康复训练力度，认真完成每天的训练任务。来到学校以后，由于没有受过幼儿园系统的学习，没有集体生活的经验，李佳童开始很不适应，学习成绩一直徘徊在班里的中游。但她并不气馁，而是克服自身困难刻苦学习。尤其是升入二年级后，任课老师因材施教，处处把她当做正常的孩子对待，上课时经常鼓励她发言，下课时鼓励她积极参加同学们的活动，给她营造一个便于学习且利于成长快乐幸福环境。二年级期末考试，数学考了满分（100+10），语文成绩也是名列前茅，被学校评为“三好学生”和“文明标兵”。
心存感恩，奉献爱心。因为身体的不便，不可避免的要给别人带来麻烦，不可避免的需要别人的帮助。对此，李佳童知道深深地感恩。不能用健康的手脚回报，就把赞美撒播在周围。饭做好了，不管好吃与否，她都会说：爸爸做的饭太好吃了，谢谢爸爸。帮她训练完，不管多累，她都会用小手擦拭大人的汗水，说：爸爸辛苦了。懂事的她总是把自己最珍贵的东西拿出来给大家分享，一次在别人家做客，主
人拿给她一把榛子，她吃了一个，就把剩下的装进小口袋，那个爷爷问她为什么呀，她羞涩地低头：太好吃了，我要带回家给我爷爷奶奶吃。那时她才四岁。在上课的日子里，早上，爸爸在她的书包里准备一杯水，直到放学回家后才大口的喝。问她为什么，她说，不想麻烦别人带她上卫生间。在班里值日时，她总是在力所能及的范围内，擦桌子、擦窗台，整理地面卫生；课间课余，经常帮助别的同学听写、纠错、讲解；看到别的同学丢了橡皮、铅笔，她就默默地拿出自己的；班里要办图书角，她就把自己最喜欢的图书拿出来，并且每一次都是她捐的最多；由于身体原因自己不能更多得为班里做贡献，她就央求会美术的爷爷帮班级办黑板报；在课堂上，她一直是遵守纪律的模范，当其他孩子违反课堂纪律时，她会悄悄地提示他们遵守纪律。老师问她，为什么喜欢帮助别人啊？她说：“大家帮助我，我也要帮助大家，能够帮助别人，我觉得很快乐。”二年级第二学期班主任肖迎春老师在她的《小学生综合素质评价手册》中是这样评价的：“把你的评价手册留在最后一本写，是觉得心里有许多话要对你讲。好孩子，你知道这一个学期来你给了老师多少感动吗？你无忧的笑容，听讲时的专注，完成作业时的认真，练习走路时的坚强与执着；你是那么渴望能为班级、为他人做些什么，因此捐书时，你带头捐出最多、最好的书籍；劳动时，你站起身用抹布擦着自己手所能及的窗台，课桌，墙壁；当同学们离开教室时，你小心翼翼地练走时，随手扶正被同学们撞歪的桌凳，„„。点点滴滴，老师都看在眼里，记在心里。好孩子，命运有时会对人不公，但老师知道你会用你的坚强和乐观去斗赢它。用积极的心态去看待时，你会发现你同时也收获了许多，比如来自亲人、老师、同学的爱，比他人多了更多可以看书、学习的时间，最近几次考试，你优异的成绩便是你充分利用时间学习的最好证明和回报。老师希望每天都能看到你脸上绽放的灿烂笑容，希望你能在知识的海洋里尽情遨游，做一个强者、
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2022-09-14
