【一等奖教育随笔】小班 爱的作用是相互的

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全国幼儿教师专业风采大赛--教育笔记

参赛作品名称 教学领域



爱的作用是相互的

年龄段/班

小班

爱，是人类永恒的话题，父母的爱，长辈的爱，同伴的爱，老师的爱，所有的爱无一不让人们用生动的语言来反复地表现与吟诵。爱，是世间最美好的词汇，学会爱，我们才有平和的心态、博大的胸怀，懂得体贴与照顾，知道真情所在。有人说“教育之船只有借助于感情之水才能达到成功的彼岸。” 而幼儿教师面对的是最稚嫩的儿童，他们就像一株株渴望吸取大地精华的小树，教师的爱应该似和煦的春风和甘甜的雨露，用浓浓暖意滋养孩子们的心灵，呵护他们健康成长! 我想，这是每个教师都会有的想法，作为一名新教师，往往怀有满腔热情，但是“理想很丰满，现实很骨感“，有时候，在理想与现实之间难免会出现落差。我也正在实践中慢慢地学习，让自己成为一个懂得爱的老师。

有天下午我带班，吃完点心后我让小朋友把小椅子搬到前面开始组织活动，冉冉小朋友突然对我说：“老师，你弄我的手了。”当时我还以为自己听错了，因为我一直坐在前面没有碰过她的手，就问了她一遍，结果她还是这么说。于是我马上看了一下她的手，发现她的左手手背上有一点点红印子，很明显是刚刚产生的。我当

教育笔记

时有点生气，觉得有种被冤枉的感觉，于是我很直接地问”老师什么时候弄过你的手呢？孩子支支吾吾地说不清楚。后来她拉开自己的衣服，露出胸前，说“这里也有”，我仔细一看，原来她胸前有一点点红印子，看起来像蚊子块。这下一来，我有点吃惊，因为这个孩子平时给我的感觉很懂事很听话，上课也很聪明，今天怎么会突然说出这样的话呢？于是我克制住自己的情绪，耐心地问她到底是怎么回事，是不是自己弄的？她居然点点头。过了一会儿，我又问她怎么回事，她又说是小朋友弄的。作为一名教师，我当时真的不知道该如何去跟孩子说，只是一味地告诉她“以后不可以乱说.，你自己的小手要放好，别去碰别的小朋友，这样他们也不会碰你了。"她也轻轻地点点头。放学的时候，我也把这件事情和他的家长作了交流，家长也表示理解。让我稍稍放心些了。虽然我明白孩子们好动，互相之间很容易产生小摩擦，加上思维发展还不完善，他们的想象具有夸张性，会分不清现实与想象。但是孩子把责任推到老师身上，我有点难以接受。虽然她不是故意的，但是我总觉得有个心结。

我渴望得到孩子们的喜爱和家长的尊重，这件事，使我感到孩




子们对我似乎没有足够的信任感和亲密感，也感到自己太小看这群孩子了，原来她们没有自己想象中那么简单。心里不免有点失落，不禁问自己“这段时间以来我付出的真的还不够吗？是否我还不够爱孩子?是否我还没能给他们充分的快乐？我有多少时候是蹲下身去用心倾听他们的？我有多少时候是站在他们的立场思考问题的？我真正地用心去关注每一个孩子了吗？

曾经我一直以为幼儿园教育是一份轻松的工作，但是真的走上工作岗位后才体会到其中的艰辛。作为小班的教师，刚刚开学的时候，孩子们的哭闹声络绎不绝，而且由于年龄较小，他们的吃喝拉撒 ，行为习惯，课堂常规都需要教师从零教起，同时他们又具备好动、好奇、好模仿的天性，作为一位初出茅庐的新教师，多少有些年轻气盛，也常常不拘小节，我承认，刚开始这段时间我确实很浮躁，有种焦头烂额的痛苦感，也喜欢对孩子们大喊，命令他们保持安静。很多事情都不能静下心处理。慢慢地，我也意识到了我目前最重要的就是调整自己的心态，心平气和地面对孩子们，真正地去爱他们。学会提醒自己“假如我是孩子，我会怎么样呢？假如是我孩子，我应该怎么样呢？我应该站在孩子们的角度思考问题，毕竟他们没有离开过爸爸妈妈，此刻他们的心情一定是焦急不安的，我应该像妈妈一样给予他们安全感和信赖感，我应该经常抱抱他们，亲亲他们，给他们讲故事，唱儿歌，而不是像个泼妇一样对他们大喊，这样不仅把自己整得很累，对他们来说更是耳旁风。成为孩子们学习、生活、游戏中的支持或者、引导者、合作者，成为一个严慈相济的老师，这样才能让更多的孩子喜欢自己，信任自己，并且尊重自己！虽然他们还是孩子，但是谁对他好谁对他不好他们还是能分清的，所以想要得到孩子们的爱，自己先要爱孩子!这绝对不是一朝一夕能实现的事，但它肯定是一一点一滴积累的！所以在接下来的日子，我每天都提醒自己用快乐的语言去感染孩子，像朋友一样融入他们中间，面对他们犯下的错误也采取妥善的正面教育，突然发现，这样一来，孩子们和我之间更亲密了，也更听我的话了，我自己也感觉到更快乐了。我想，今后的每一天，我也应当这样度过，懂得付出，才能得到回报。

日子一天一天过去，看着他们的脸从挂满泪珠到充满笑容，看着他们的小嘴从不断喊着爸爸妈妈到能唱快乐的儿歌，回答老师的提问，能叫出其他小朋友的名字……’这是一份令人欣喜的礼物。原来，爱的作用是相互的，老师用爱心感动孩子，孩子就会用笑声和歌声感染老师，这是一种妙不可言的快乐！

爱孩子，等于爱自己！

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