除法竖式

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课题：除法竖式

2．能用竖式计算表内除法。

重点与难点：除法的竖式写法，能用竖式计算表内除法 课前准备：例题图 板块 一、激趣

导入，揭

教师活动

根据算式列竖式

5×7= 7×6= 15－8= 16－7= 谈话：小朋友已经学会了用竖式计算加减法和乘法，其实，除法也可以列竖式



第4课时

教学目标：1．掌握除法的竖式写法，知道除法竖式中各部分的名称。

学生活动

教学目标及达成情况

让学生在情景中引入新知，比较亲切自然，容易引起学生的共鸣。

示课题 计算，不过，除法竖式的格式和加减法，

乘法完全不一样了。你们想学吗？





二、教1、出示主题图

学写除师“从图上你了解了哪些数学信

学生交流后写出横式。 法竖式 息？你能提出什么数学问题？

6÷2=3

如果用竖式计算，怎样列除法竖式呢？ 要求：小组先看书讨论，思考：被除数、在学生对于

除法竖式的 除数、商各写在哪里？ 还有一个6是

书写不甚了什么意思？0是哪来的？你们小组还有 解的前提

什么疑问？ 小组合作完成，再集体 下，先尝试

重点指导： 交流

着让他们写

3 ……商 由学生提问，其它同学一写他们想

除数……2 ） 6 ……被除数 能回答的回答，不能回象中的格



式，再介绍 6 ……3和2相乘的积 答的请教老师。

正确的书写 0

格式，通过 除法竖式有自己的格式： ） 被

比较，加深

除数写在它的里面，除数写在它的外

对除法竖式

面，商写在它的上面 3

的理解。

用手指这着竖式读读看： 2 ）6 ， 这个除法竖式表示：6除以2，商是3。

怎样来列除法竖式呢？ ①首先要

把竖式题目写好。②再想6除以2，商

是几，把商写在横线的上面。



注意：商是3，表示3个1，所以3要



写在个位上，对齐了6写。








三、巩固练习 四、全

然后检验一下：把6平均分成2分，每份是3，对不对（6除以2等于3）。用什么方法检验除法对不对呢？③用乘法检验，想：3个2是几？2×3=6，把乘得的结果写在被除数的下面④用6减6得0。

学生小组里按四个步骤说一说列竖式的过程。

学生比一比这个除法算式和前面的算式有什么不同？会不会列

想：把6平均分成2份，每份是3；竖式？ 3个2是正好是6；表示正好分完。6减

6得0。



试一试 42÷7=



2、做“试一试”



教师根据学生出现的情况进行评讲。 强调：商写在什么位上，要对齐了谁？

为什么

1、想想做做1

除数和商各是几。

3、想想做做4。可以先分别解决题中的两个问题，

4、想想做做5。

学生做完后小组里交流，各小组派代表板演。

订正,讲评时让学生说说自己时怎么列竖式的.

独立完成表格后， 再让学生说说这两个问题的联系和区别

启发学生自由提出用除法计算的其他问题，并选择一些让学生解决。

试一试教学中关键要让学生明确：商“6”的书写位置。教师在教学过程中一定要详细指导。

2、想想做做3说说每次计算时被除数、4人板演,做完后集体



在巩固练习中，让学生进一步掌握竖式的书写方式，并学会用所学方法解决简单的实际问题。

说说你今天学得怎么样，还有什么问



课总结 题？

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