技巧前滚翻教学设计

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初中一年级技巧单元 前滚翻教学设计

宝局梧桐河农场中学 孙海涛



一|、教学内容：

人教版《体育与健康》(七至九年级全一册)第六章体操单元技巧教材.：前滚翻 搭配内容：游戏“火车进京庆奥运” 二、 教材分析：

我今天说课的内容，根据《新课程标准》水平四的要求，选自人教版《体育与健康》教材体操单元技巧教材中的前滚翻，本课是技巧单元教学计划中的第一次课。

体操教材是中学阶段的基础教材， 体操动作来源于生活与生产，与生活有密切的联系。学会体操技能不仅增强了体质，同时还可以在生产和日常生活中应用。体操技能是在克服困难中取得的，这对于提高练习者的自信心，培养刻苦顽强的精神，战胜自我，促进心理的健康具有重要的作用。

前滚翻是体操中的滚翻类动作，对身体滚翻时控制直体平衡的能力方面要求比较高。.学生在小学曾接触过，很多学生乐于表现自己，课堂气氛较为活跃。教师在课堂中适时调整学生的活跃气氛，及时引导学生学会自我保护。同时要注意转差，多鼓励差生，来克服差生的胆怯心理。

另外，为了激发同学们的爱国热情，从我做起为奥运出一份力，我设计了游戏：“火车进京庆奥运”，发展学生与人合作的能力，培养学生树立终身体育的愿望。 通过以上的教材分析我确定了以下重点与难点：

重点：蹬地推手，团身抱膝。 难点：与人合作能力的培养 三、学情分析：

教学对象为我校初一年级四个班学生。初一学生好动，自律性稍差，但比较喜欢体育活动，集体荣誉感较强。学生的参与意识强，善于表现自己，为本堂课学习奠定了良好的基础。

四、教学目标：

1、认知目标：了解前滚翻的动作技术结构，学生能用自己的语言陈述前滚翻的动作要领。

2、技能目标：学生基本能独立完成前滚翻技术动作，大部分的同学能在同伴的保护帮助下完成前滚翻动作。

3、情感目标：在集体的环境中能体现互帮互助，团结协作的精神。在参与中体验成功的乐趣，展现创新意识和自信情感，有乐于表现自我的欲望。

通过以上教材分析，以及教学目标和重点与难点的确定。为了更好的完成教学目标以及解决重点与难点，我采用了以下的教法与学法。 五、教法与学法

激发兴趣、活跃情绪 教师主要采用：讲解示范法；学生主要采用：观察法、模仿练习法。

合作探究、发展能力

教师主要采用：（1）讲解示范法。（2）预防和纠正错误法（3）积极性评价法（4）分层递进法（５）游戏比赛法：通过游戏“火车进京庆奥运”来激发学生的爱国热情。

学生主要采用： （1）观察法 （2）小团体练习法（3）小团体评价法 （4）自我评价法

导学自创、培养兴趣

教师主要采用：（1）演示、启迪引导法 （2）积极性评价法：如在学生自编动作的练



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习过程中，如我看到了同学比较有新意或有创意的，我就用“这位同学做的很漂亮！”、“他这个动作多有创意！为他的精彩表演，掌声鼓励”等语言来鼓励。 学生主要采用：（1）观察法 （2）模仿自创练习法。

小结评价，课后延伸

评讲练习得失、引导学生善于观察、动脑思考。 六、教学过程：

根据以上教材分析，教学重点与难点，以及教法与学法的确定。我把整个教学过程分成四个阶段组织实施。

（一） 激发兴趣、活跃情绪 教学步骤：

课堂常规、兔子舞

目的：加强组织纪律，明确教学任务。

徒手操

目的：集中学生注意力，提高兴奋性。．

（二） 合作探究、发展能力 主要内容：新授-- 前滚翻 教学步骤：

1.我出示小黑板，让学生明确本堂课的练习内容，并完整示范动作，动作标准到位，同时也讲述保护与帮助的方法以及练习的要求。

2尝试垫上滚动，努力使自己成为球的练习。

3.学生练习前滚翻2-3次。要求：根据动作要领在保护与帮助下认真练习。

4.我巡回观察学生动作，集中队伍对普遍存在的技术问题进行讲解，强调两手撑垫用力要均衡，滚动要圆滑。

5.根据教师的动作要领练习，同学轮流进行保护与帮助。使练习者的身体控制在体操垫的平面内。

6. 同学们练习认真，相互之间讨论动作要领。若存在不懂的问题主动请老师辅导帮助。 7.我巡回观察后对普遍并较为突出的问题进行集中讲解。学生对照自己的动作体会得失。

目的： 教师先示范动作让学生产生表象，在教师的言语激励下让学生主动的进行练习，在练习中让学生感悟动作，通过老师的讲解动作要领后，能让感悟动作要领的学生体验成功的快乐，使练习中存在不足的同学能找到原因。通过再次练习及教师的巡回辅导，使每一位学生都体验成功的喜悦，从而达到激发学生练习的兴趣的目的。

（三） 导学自创、培养兴趣

主要内容：前滚翻技术练习的延伸 教学步骤：

1、在学生取得成功感觉的同时我通过设问——你们能结合自己的实际水平创新初期它的滚翻吗？

2、让同学们互相讨论，自我尝试自己的组合练习。

3、我巡回观察学生练习，并适时给予一定的指导与启发。

4、我集中队伍，指挥各组派代表到中间示范自己的创新动作，通过对动作的观看给学生做出正确的评价。

5、我引导学生是否能取人之长、补己之短，把动作再改进一下呢？

6、学生根据其他同学的练习组合得到启发后，再次对自己的动作进行改进，并面向全体进行展示。

目的： 采用步步深入的方法引导学生，激励学生。通过对前滚翻动作的练习，把以前学过的动作加以综合，让学生有充分发挥自己才智的空间。通过各组表演，同学们能在



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