“播种良好习惯 收获幸福人生”

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“播种良好习惯 收获幸福人生”

没有钱财的富有，没有显赫的地位；但是，有着琅琅的读书声，有着用爱心写就的感人故事。这，就是我们守望的圣土——校园，爱的故事就在这里发生。



标签：良好习惯；拖拉行为；教育

1善于发现小学生拖拉习惯

忘不了那一天，一个孩子悄悄地送给我一张自制的贺卡和一张奖状。卡片上画着一只白色的小帆搏击在海天之间，抛在身后的是汹涌的浪潮，还有一行清晰的小字：梁妈妈，我们一路同行！此时此刻，情景交融，暖意涌上心头。



送贺卡的孩子叫希希。记得他刚入学时，我就发现他和班上其他孩子有些不一样。每次上课，他总是在椅子上扭来扭去，东张西望，不时发出一些怪叫声；不时玩弄文具，就是咬手指甲；不时弄弄前面同学的头发，就是扯扯旁边同学的衣服。下课后欺负同学，搞恶作剧。放学后赖在教室里磨磨蹭蹭，东搞搞西弄弄，拖延时间，不肯回家，让接他的奶奶无可奈何。



为此，我去了希希家，向他的父母了解情况。希希的父母告诉我：希希在读幼儿园时就已经被广州市儿童医院确诊为小儿抽动癥。孩子的冲动任性和异常的行为常遭到幼儿园老师的训斥和同学们的讥笑讽刺。那时，幼儿园的老师总是将他和班上其他同学隔离，就是怕他惹是生非。班上每次活动他都只能孤零零地呆在一旁看，更别说有小朋友和他玩了。读小学后，又多了些坏习惯，喜欢边玩边做作业，有时甚至不肯做作业；做事总是拖拖拉拉。希希的父母对孩子的现况忧心忡忡，担心他读书后会加重抽动症状。希希的妈妈拉着我的手说：“老师，这种病有希望根治吗？他的学习、他的生活、他的将来该怎么办？怎么办啊？老师拜托你了！”看到家长满脸的泪水，我揪心地疼啊！我紧紧地握住希希妈妈的手，说：“希希妈妈，我会把希希当作自己的孩子一样去教育他，去爱他的，我们一起努力吧。



2改正学生拖拉习惯的对策及建议

回家后，我查阅了一些有关小儿抽动症的医学资料，思考该如何迎接这种特殊的挑战。我考虑到他是一年级新生，决定从培养孩子的良好行为习惯人手，耐心纠正希希的拖拉摩擦行为。首先，我给希希家长发了张调查表，了解孩子在家的行为状况，有针对性地制定了培养目标：1.在生活方面：学会有序生活（指上课不乱喊乱叫；课间不在操场、楼道打闹、追赶；做有益的游戏；慢慢走，轻声说等），做事情不拖拉。2.在学习方面：加强学习的直观性，培养初步的学习习惯、积累语言文字的习惯等。接着，我采用一些适合希希性格特点的方法来帮助他养成良好的行为习惯，同时努力开发他的语言能力、动作能力等。我编了校园生活三字经，让他在朗朗上口的诵读中明白自己应该怎么做。我教他养成良好行为习惯的技能和方法。

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