《等式的性质》数学教学反思

2022-12-31 23:34:28   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《等式的性质》数学教学反思

《等式的性质》数学教学反思

身为一名人民教师,我们要在教学中快速成长,借助教学反思们可以学习到很多讲课技巧教学反思我们应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的《等式的性质》数学教学反思,希望能够帮助到大家。

数学课程标准》中强调:数学教学数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。动手实践、自主探索、合作交流是学习数学的重要方式。作为一名课改老师,在教学中,要不断用新的理念,改变新的教学方法、学生的学习方式,让学生经历探索知识的过程,充分体验数学学习,感受成功的喜悦,增强信心,从而达到学会学习的目的。

[教学片断]

一、创设情境,设疑引入


1、前一节课我们学习了等式的一个性质,你还记得吗? 学生纷纷举手回答。(等式两边同时加上或减去同一个数,所得结果仍然是等式。这是等式的性质。)

2、学生猜想:

1)如果在一个等式两边同时乘或除以同一个数,所得结果还会是等式吗?

2)你准备怎样来验证一下自己的猜想? 二、操作探索,发现规律 1、操作探索:

1)让各小组的学生拿出准备好的天平,根据要求动手摆一摆。 2)写一个等式,将这个等式两边同时乘同一个数,计算并观察一下,还是等式吗?再将这个等式两边同时除以同一个数呢?然后讨论思考:等式两边同时乘或除以同一个数,所得结果都是等式吗?

3)引导发现:等式两边同时乘或除以同一个数,所得结果仍然是等式。

2、发现规律:

1)师设疑:如果我们等式两边同时乘或除以“0”呢? 2)学生分组合作探究,从不同角度验证得出结论。(等式两边同时乘或除以同一个数时“0”除外)

3)学生汇报验证方法。

4)小结:多种方法都能得出等式两边同时乘或除以同一个不等0的数,所得结果仍然是等式。这也是等式的一个性质。

3、想一想:刚才我们哪些猜想是正确的,已经得到验证? [教学反思]

等式的性质(关于乘除的),是在学生掌握了等式的性质(关于加减的)的基础上教学的。学生已掌握了一定的学习方法,形成了一定的推理能力。因此,

本节课教学中,充分利用原有的.知识,探索、验证,从而获得新知,给每个学生提供思考、表现、创造的机会,使他成为知识的发现者、创造者,培养学生自我探究和实践能力。


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