小学语文人教一年级上册(统编)汉语拼音-汉语拼音6《j、q、x》

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汉语拼音6《j q x》第一课时教学设计



教学目标：

1、正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。 2、正确拼读j、q、x和韵母i拼成的两拼音节的正确拼读。 教学重点：

1、正确书写声母j、q、x。

2、声母j、q、x和韵母i组成的两拼音节的正确拼读。 教学难点：

1、声母j、q、x和韵母组成的两拼音节的正确拼读。 课前准备：字母卡片、课件

教学方法：情境教学法、观察法、自主合作探究法 教学过程：

一、谈话导入，巩固旧知

1、引入：小朋友们，今天我们来到了新的教室上课，高不高兴？看，我们今天的教室都有谁来了？

2、复习巩固：

⑴今天啦，不光我们来了，老师把我们的老朋友也带到了这里，他是谁呢？ （师出示声母，抽学生读p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w。） ⑵还有一位朋友，它说啊，它有一个非常大的本领，看，是谁？。 出示空心b，它的本领就是变魔术，变成d、p，请学生读

3、今天老师除带了这些朋友们以外，还有一个老师老家邻居的小妹妹小丽,它说我们班上的孩子最乖。她准备邀请我们的孩子去她家做客。 二、结合观察情境图片，整体感知

1、出示情境图，引导学生观察： 我们来到了小丽家，我看到了……

⑴同学们自己先说一说，然后同桌相互说一说。 ⑵能干的小朋友还可以编成一个小故事。

2、真能干，把我们今天要学习的声母都编进了这个故事里。出示课题。 3、看，他们就藏在这幅图里呢？谁能把它们找出来？ 学生上台描出声母j、q、x，并读出。 三、结合图片，学习声母


1、认读声母j

⑴瞧，它们又从情境图中来到了大屏，你能读出它吗？

⑵介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。

生跟读，念口诀：声母轻短，jjj。 ⑶开火车读，教师纠正发音。

⑷提问：大家读得这么好，有没有同学来试着像前面学过的声母，给它编个儿歌？ 同学们编的很棒，老师也有两支儿歌：母鸡捉蝶jjj 竖弯加点jjj。 2、认读声母q

⑴同学们真聪明，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片，(7个气球的图片)请大家看图片上的气球一共有多少个？

⑵出示声母q的图片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。

生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。

⑶引导学生想办法记住声母q。左上半圆qqq。q很像数字“9”。 ⑷编儿歌：七个气球q q q 左上半圆q q q 像个9字q q q 。 ⑸男女生拍手读。 3.认读声母x。

⑴过渡：看到小朋友学习得这么棒，老师为大家准备了样水果，看是什么？ ⑵瞧，西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。

⑶(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。 ⑷编儿歌：刀切西瓜x x x 一把小叉x x x。小组赛读。

四、做手指操，巩固练习

同学们真棒，今天的新朋友j、q、x都知道它的样子，还会叫出它的名字了，我们就和它一起来玩一玩！你能不能比一比，让你的同桌来猜一猜，同桌相互比并猜读出声母。 五、学习j、q、x的写法。

1、调皮爱捉迷藏的j、q、x我们认识了，现在它也玩累了，我们来帮帮它，把它送回家吧！请大家看他们在四线格里怎样占格。（一看位置，二看笔画笔顺）

⑴请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。强调占格和笔顺（j,先写竖弯后写点；q在中下格，先写左半圆再写竖，竖写到下格的一半；x在中格）。

⑵学生练写，教师巡视指导。(纠正写字姿势) 2、 展示点评书写

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