高山仰止,景行行止

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高山仰止，景行行止

作者：郝燕

来源：《新作文·中学作文教学研究》2020年第03期

细细咀嚼四位名师的课，都可谓匠心独运。

以学生为中心的教学理念贯穿课堂始终。袁源老师的“家常作文课”，写作的主人就是学生，教师给予每个学生发言的机会，话筒从头传到尾。尊重并引导学生的真实表达，无论是一句话的欢迎词还是三行、五行的欢迎词，袁源老师始终关注学生的课堂生成，循循善诱，评价及时到位，语言入心入理，将枯燥无味的写作理论巧妙转换为带有“家常味”的写作知识，让学生在潜移默化中敢写、会写。因此，对学生而言，上袁老师的课就成了一种期待，一种享受。 以生活为中心的教学理念贯穿课堂始终。四位名师都能从熟悉的生活中选取写作材料，并且本身有对生活的敏感度，满怀热情，与学生一起学、一起玩、一起感受，熏陶了一个个有情趣、会发现、肯思考、能表达的少年。例如：徐飞老师的“舌尖上的‘情味’”这堂课，徐老师引导学生说一说记忆中的味道，学生的“话匣子”瞬间就被打开了，言语中浓浓的亲情、乡情自然而然流露出来。正如袁爱国老师所说：“唯有教师的写作热情，才能激发学生的写作才情。” 反观自己平日的课堂，有时候是不是太随意自由了？有時候又是不是只追求表面形式而忽略了实质？

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