《短歌行》教学教案

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《短歌行》教学教案

一、简洁导入

往常，我们学过曹操的两首诗歌——《观沧海》和《龟虽寿》。从中能够看出他是一位胸怀天下、壮志凌云的英雄。我们来学习他的《短歌行》，进一步体会诗人的英雄气慨。

看过三国演义的人都明白，在《三国演义》第48回“宴长江曹操赋诗”中，赤壁之战前夕，曹操和众部将一起狂饮，他四顾空阔，心中大喜，与诸将讲述自己期望收服江南的雄心壮志。这时候，看到乌鸦向南飞去，他差不多喝得大醉，拿起自己的槊豪情满怀地讲述自己破黄巾、擒吕布、灭袁术、收袁绍等历史丰绩，一边唱起了《短歌行》并要求将士和之。他的一位老部下刘馥认为其中“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可栖？”不吉利，他专门动气刘馥扫他的兴，因此拿起槊就刺死了他。

也有人认为该诗作于曹操晚年，大败于赤壁之战之后，当时曹操53岁，年时渐高，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招贤纳士致力于建功立业。

二、整体感知 诵读熟悉－解决疑难

1、解决难明白的字词句（要求学生参看注解，提出不明白之处，一起解决。如“譬如朝露，去日苦多”，如“但为君故，沉吟至今”，如“呦呦鹿鸣，食野之苹”，如“月明星稀，乌鸦南飞。绕树三匝，何枝可依？”）

2、叫两个学生个读诗歌。分别叫他们说说自己什么缘故要如此读诗。再指出其优缺点。

三、讨论鉴赏

1、讨论分析“名句”。叫学生说说哪个句子对他有启发。（如“对酒当歌，人一辈子几何”、“何以解忧，唯有杜康”、“周公吐哺，天下归心”）

如何明白得“对酒当歌，人一辈子几何？譬如朝露，去日苦多”这四句诗的思想感情？

表达了诗人奋发进取，不懈追求的理想。“对酒当歌”，猛一看专门象是《古诗十九首》中的消极调子，而事实上大不相同。那个地点讲“人一


辈子几何”，不是叫人“及时行乐”，而是要及时地建功立业。又从表面上看，曹操是在抒个人之情，发愁时刻过得太快，可能来不及有所作为。实际上却是在巧妙提醒宽敞贤士：人一辈子就象“朝露”那样易于消逝，贤士应该珍爱时刻，及时施展才华。

在这四句诗中，诗人要紧的情感特点确实是一个“愁”字，“愁”到需要用酒来消解的地步。“愁”这种感情本身是无法评判的，能够评判的只是这种情感的客观内容，也确实是什么缘故而“愁”。由于自私、颓废的缘故而愁，那么，这愁确实是一种消极的感情；反之，为着某种有进步意义的追求而愁，那确实是一种积极的情感。放到具体的历史背景中看，曹操为了实现统一中国的雄心壮志而苦苦追求。那个“愁”是追求中的痛楚，是远大理想还没有实现时所产生的苦恼，是一种积极的情感。

如何明白得“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心” 这四句诗的思想感情？

表达了作者求贤若渴、礼贤下士的心情。“周公吐哺”的典故出于《韩诗外传》，据说周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也；又相天下，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”周公为了接待天下之士，有时洗一次头，吃一顿饭，都曾中断数次，这种传奇因此是太夸张了。只是那个典故用在那个地点却能突出地表现作者求贤若渴的心情。“山不厌高，海不厌深”二句也是通过比喻极有说服力地表现了人才多多益善。

2、明确“忧”和“求贤”的思想情感内涵。

（1）提问：你以为在本诗第一段中曹操表达了如何样的感情呢？（忧）从哪个句子能够看出呢？忧的是什么呢？（人一辈子苦短）（板书：对酒当歌，忧的是人一辈子苦短）

（2）、那么从本诗后三段来看，作者表达的是什么样的感情呢？（求贤）从哪些句子能够看出呢？作者为了什么而“求贤”呢？（求贤才为己用，实现统一天下的宏伟壮志）

（板书：求贤若渴，求的是一统天下） 3、解决“忧”和“求贤”的统一问题：

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