教育需要用智慧启迪智慧

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教育需要用智慧启迪智慧

作者：戚志将

来源：《知识窗·教师版》2018年第11期

摘要：苏霍姆林斯基曾说过：“人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。”小到一个人，大到一所学校、一个国家，要想自立自强，都需要智慧的支撑——为人处事的智慧、治教理校的智慧、治国理政的智慧。 关键词：尊重生命 ; 自我教育 ; 自强

教育是外在教育和内在自我教育的结合，而笔者要强调的是自我教育。“教”是为了“不教”，这就如同大人开始抱着、扶着和牵扯着小孩走路一样，目的是让他自己学着如何走、如何跑、如何跳。

对学生的自我教育可以延伸为对学生的“三生教育”，即生命教育、生存教育和生活教育。简单来说，生命教育是让学生懂得尊重生命、珍爱生命;生存教育是帮助学生学习并掌握一些生存技能;生活教育是让学生了解基本的生活常识，确立正确的生活目标，养成良好生活习惯等。

教育就如雕琢璞玉的过程，急不得，所以教师要坚持常态教育，并持之以恒地做下去。 有诗云：“随风潜入夜，润物细无声。”教育的时机随处可见，需要教师随时把握。如电视剧《芈月传》热播时，笔者看了第46集，心有感触，就把其中“秦王测试两位公子”的一段场景播放给学生看：芈姝患病，秦王前来看望。芈姝称公子荡好武，公子稷喜文，求秦王安排公子稷和公子荡一同学习，秦王应允。一天，秦王敦促公子稷、公子荡看书，却发现公子荡不在书房，且发现公子荡的功课潦草不堪，心生愠怒。正值此时，公子荡玩耍归来，秦王对其加以斥责。公子荡为自己辩护，认为学习是先生让他学的，并且攻打天下只需要武力，并不需要文韬。秦王循循善诱地告诉他，学习是自己的事，让公子荡不要做空有气力的武夫。

看完这段场景后，笔者让学生结合自身实际，说说从中可以得到什么启示。学生讨论得非常热烈，纷纷说出了很多自己的看法： “学习是自己的事。” “学习要喜欢着学。” …………

可见，教育的智慧源于生活。作为学生的榜样，教师更需要热爱生活、关注生活、思考生活，在生活中撷取机智，与学生一起在生活中受到教育，得到启示。


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诚信教育的关键在于教育学生懂得信守，信守规定与约定。学生开始新的班集体生活前，笔者会通过开班会，与学生讨论，形成共识。如关于学校的各项规章制度，我们无权，也无法更改，所以没有商量的余地，只有遵守，这叫信守规定;关于班级的各项规定，由学生讨论定下来，再遵守，这叫信守规约。如此约定好的事，学生都乐于接受;对于相应的惩罚，学生也易于接受。

让学生信守规定与规约，重在培养学生信守承诺的人格。在这样的基础上，即便惩罚，也能突显教育的智慧。笔者不由想到这样一则故事：英国皮亚丹博物馆收藏了两幅画，一幅是人体骨骼图，一幅是人体血液循环图。这两幅图并无什么特别之处，也并非达·芬奇、凡·高等大师的惊世之作，这是当年一名小学生麦克劳德的作品。麦克劳德有一颗强烈的好奇心，总是想看看狗的内脏是怎样的。有一天，他终于鼓起勇气杀了一条狗。不巧的是，这条狗恰恰是他所在学校校长的宠物。校长知道后，决定给麦克劳德以惩罚。校长的惩罚别出心裁，罚他画两幅画。这两幅画就是皮亚丹博物馆收藏的那两幅画。后来，麦克劳德成为一名著名的生物学家。这位构长的做法是在了解和理解学生的动机后做出的智慧惩罚，既达到了教育学生的目的，又保护了学生的好奇心，更激发了学生的创造力。

所有教师应牢记陶行知先生所说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”因此，教师要分析过去，抓住现在，创造将来，在教育这条道上且行且思，努力摸索出一些行之有效的教育之法。

没有智慧的人看到一棵树就是一棵树，一粒沙子就是一粒沙子，拥有智慧的人却能在一棵树上看到风景，在一粒沙里发现灵魂。教育给了我们智慧的眼睛，我们要用它回到教育里发现灵魂。 参考文献：

[1]徐应萍.时代引领中的教师智慧[J].集美大学学报（教育科学版），2010，（3）. [2]靖国平.知识与智慧：教育价值的演化[J].教育理论与实践，2010，（1）. （作者单位：无锡技师学院<立信中专>）

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