父亲的叮嘱

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3、父亲的叮嘱

教学目标：

1、借助字典认识生字，理解“和颜悦色、面面相觑”的意思，积累描写“笑”的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。学习了解课文的主要内容。 3、知道父亲对我的叮嘱，并能理解其中深刻的含义。 教学重点与难点：

读课文，理解父亲对我的叮嘱所包含的含义。 课前准备：学生课前预习课文 制作课件 教学过程： 一、引出课题

1、板书：叮嘱 找找近义词。

2、今天我们就来学习第3课 父亲的叮嘱 过渡：那课文中的父亲到底再三嘱咐“我”什么呢？

二、读课文，整体感知

1、轻声自由读课文，用“——”划出父亲叮嘱“我”的话 2、学生交流，出示：“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。”

指名读、齐读 过渡：“父亲的叮嘱”在文中出现了几次？是在怎样的情况下出现的？ 三、细读课文，领会含义

1、在画杨桃时，我想起父亲的叮嘱。 （1）为什么会想起？指导朗读

（2）说话练习：我在写生课上把杨桃画成了（ ），那是因为（ ），还因为（ ）。

2、在老师教育几个同学时，我又一次想起父亲的叮嘱。

（1）老师的神态有哪些变化？同学们的反应又如何？圈出有关词语 穿插积累描写“笑”的词语 （2）为什么会这样？ （3）指导朗读

穿插理解“和颜悦色、面面相觑”

（4）引读最后一节，说说自己的理解（做事应该实事求是，不能想当然。） 四、拓展作业： 1、近义词 2、选词填空

板书： 3 父亲的叮嘱 —— 如实照画 实事求是 作业：


1抄写课文中的相关词语。

2摘录父母经常对你嘱咐的一句话，并说说为什么会说这句话（或说说这句话带给你的作用）。 3预习第4课。



教学反思：

在对话中引出话题

学习过程是学生与文本对话的过程，是教师与学生交流的过程。在课一开始老师亲切地问：“同学们，生活中父母是否常在你耳边唠叨？你印象最深刻的是那一句？”学生在老师的引导下畅所欲言：“爸爸最爱对我说过马路时宁等三分钟，不抢一秒。”、“妈妈最爱叮咛我不懂就问，不能装懂。”、“爸爸最爱说勤能补拙”、“妈妈最爱说叮嘱我吃亏就是占便宜”„„老师在与学生轻松的对话中自然而然地引出了阅读话题，即文中“父亲的叮嘱”是什么？有怎样的故事？这无疑也激发起学生的阅读兴趣。

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