人教版(部编)初中语文八下第六单元第24课《唐诗二首--茅屋为秋风所破歌》表格导学案(无答案)

2022-11-13 19:13:15 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《茅屋为秋风所破歌》导学案

宁县中村初中潘小锋

课型三维教学目标教学重、难点

新授课

教学方法

诵读法、小组合作学习

1、掌握作者、字词等基础知识||。

2、能正确流利地朗诵诗歌并疏通大意||。

3、理解诗歌内容||，感悟诗中的感情||。

理解诗歌内容||，感悟诗中的感情||。

导学流程

导入新课展示学习目标指导自学

（展示图片）大家看到的这个平淡无奇的凉亭||，却是著名的旅游景点||，大家能结合两边的楹联说说这是哪个景点吗？（生答||，引出杜甫）今天||，我们来学习杜甫的《茅屋为秋风所破歌》||。

板书课题||，解题出示学习目标

1. 通过多种方式的朗读来理解诗意||，体悟作者所要表达的感情||。 2. 听读、朗读过程中注意字音、节奏、重音及感情的表现||。

导

学达标

一、图片导入||，板书课题||，出示目标||。

二、作者简介

幻灯片展示作者相关信息||，引导学生了解、识记||。三、自读感知

1.提出自读要求||。（1）注意字音（2）把握感情基调

（3）注意节奏、重音、语速 2.生自读课文||。

3.自读检测

读准下面划横线字的字音：

怒号（）挂罥（）长林梢（）庇护（）突兀（）布衾（）三重茅（）沉塘坳（）飘转（）俄顷（）丧乱（）广厦（）见此屋（）四、你读我读大家读

（采取多种形式诵读诗歌||，理解诗意||，体味情感）

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五、感知内容

1．自学要求

借助注释、查阅资料||，小组合作翻译课文||。（4分钟） 2.生毛遂自荐||，引导同学们疏通文意||。（分层进行） 3. 问题导学

第一小节导学题

（1）作者用哪个词语来描写秋风？

（2）为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？（结合修辞手法赏析）（3）后面的动词还有哪些？其用法有什么好处？（4）请给本段加一个小标题||。

第二小节导学题

（1）落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的||。可是被一群顽童抱跑了||，诗人着急了||。他说：“南村群童欺我老无力”||，可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁啊||，为什么用了一个“老”字呢？是不是用得不正确呢？（补充交代时代背景）

（2）“归来倚仗自叹息”||，他叹息什么？（3）请给本段加一个小标题||。

第三小节导学题

（1）茅屋被风吹破之后||，最怕什么？（2）给本段加一个小标题||。

（3）文中的哪两个句子表现了作者的这种痛苦难眠的心情？第四小节导学题

（1）漫漫长夜||，作者无法入眠||，他在想什么？（用原文回答）（2）给本段加一个小标题||。

（3）由此可见杜甫是一个怎样的人？

六、本课小结||。

（1）学习本文之后||，你都有哪些收获？

生自主发言||，谈收获（2）师小结

全诗描写自己饱经离乱、困苦凄凉的生活||，体现自己要让天下寒士得到欢乐的情怀||，由己及人||，感人至深||，特别是最后一段集中表现了诗人忧国忧民的崇高思想境界.

训练提升

1．作者身处漏雨茅屋||，还存有忧国忧民的情思||，他发出了 ||，呼喊！（用原文填空） 2.作者是唐朝著名诗人||。其诗歌反映了当时的社会现实||，因此后人称他的诗为“ ”||，尊称他为“ ”||。

3、对“南村群童欺我老无力||，忍能对面为盗贼”分析正确的一项是（）

A南村群童连不值钱的茅草都抢||，既活灵活现地描绘出南村群童的顽皮||，同时巧妙地展现了战乱使人民的生活极其贫困||。

B 南村群童竟然不知道“我”是著名的“诗圣”||，表达了“我”对他们年少无知的不满||。

C 称之为“盗贼”||，表达了诗人对南村群童不良行为的强烈愤恨||。

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