《恐龙无处不在》教案

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恐龙无处不在

教学目标：

1.理解文章主要内容，了解所说明的事理、顺序

2.领悟所说明的道理：不同领域的科学发现，可以互相启发，从而发现新的论据，得出新的结论。

3.增强科学意识，培养多角度看问题的能力。 教学重难点：

重点：了解文章的主要内容，能理清说明顺序；

难点：领悟文章说明的道理：不同领域的科学发现，可以互相启发，从而发现新的论据，得出新的结论。 教学过程： 一、预习交流 1. 写作背景：

恐龙在地球上生活了1.6亿年之久，可是6 500万年前，它们却突然在世界各地销声匿迹了。恐龙的灭绝是地球生命史上的一大悬案，自20世纪70年代以来，各种有关恐龙灭绝的理论、假说纷纷出现，展开了一场规模空前的大争论。本课两篇短文就是依据一些科学发现进行科学推理的科学小品文。 2.板块构造知识：

20世纪60年代兴起的当代地球科淡定中最有影响的全球构造学说。它认为地球的岩石圈分裂成为若干巨大的板块，岩石圈板块沿着塑性软流圈之上，发生大规模水平运动；板块与板块之间或相互分离，或相互汇聚，或相互平移，引起了地震、火山和构造运动。板块构造说囊括了大陆漂移、海底扩张、转换断层、大陆碰撞等概念，为解释全球地质作用提供了颇有成效的格架。 3.字音、字形：略 二、初步感知：

1.思考问题：恐龙为什么会消失？文章哪些文字表明了恐龙无处不在？

2.听课文朗诵，划分文章的层次。 3.结合文脏内容回答下列问题：

（1）课文开头段在文中有怎样的作用？ 【答案】 本题运用开头句（段）作用分析法。开头发出议论，点明中心，既给人留下深刻的印象，又便于读者理解全文，是全篇行文的逻辑基础。

（2）为什么说恐龙无处不在？

【答案】1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一


些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。

（3）说说恐龙为什么会无处不在，这个现象证明了 怎样的理论。

【答案】泛大陆形成时所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。后来泛大陆分裂成四，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。证明了板块构造理论。

（4）文中认为“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”，试列举作者这样认为的两点理由。

【答案】证据一：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩层中，发现了斯石英——被压扁的沙子。证据二：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有斯石英存在。

（5）第九段“似乎”能否删除？为什么？ 【答案】

本题运用限制性词语能否删除答题法。不能，“似乎”在这里表示推测，如果去掉，就表示对当时的情况很肯定，就违背了说明文语言准确性的特点。

（6）这一段写了什么内容？有什么作用？

【答案】总结全文，呼应课文开头作者的观点：“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”

三、难点探究

文章为什么要举斯石英和金刚石的例子？

【答案】 “金刚石”的形成与斯石英相类似。作者介绍“斯石英”的化学、物理性质，用人们较为熟悉的“金刚石”进行类比，使一般人明白：在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。 四、总结

这篇短文从恐龙的化石无处不在证明了“板块构造”理论的正确。这篇文章告诉我们一个道理：“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。” 板书

科学发现→南极发现恐龙化石

恐龙无处不有



产生疑问→南极恐龙化石从何处来

逻 辑 顺 序


追溯原因→经大陆分裂带走恐龙

研究价值→证明了“板块构造”理论的正确

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