整合课程与分科课程的优缺点

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整合课程与分科课程的优缺点



一、整合课程与分科课程的含义 1、整合课程：

整合课程是以课程统整精神概念为主，所设计发展出具有统整模式的课程形态，也就是掌握某一核心的议题、活动来发展有一套关联性、组织性的完整学习，这是一种打破学科、涵盖生活经验的课程，它不只是超越了学科的范围，而且与真实生活世界的学习相连结。 2、分科课程：

分科课程是指从不同门类的学科中选取知识，按照知识的逻辑体系，以分科教学的形式向学生传授知识的课程。从课程开发来说，分科课程坚持以学科知识及其发展为基点，强调本学科知识的优先性；从课程组织来说，分科课程坚持以学科知识的逻辑体系为线索，强调本学科自成一体。

二、整合课程与分科课程的优缺点

整合课程优点 整合课程缺点 分科课程优点 分科课程缺点

学生反面： 学生方面： 1、有助于突出教学的逻辑1、容易将本来有着密切1、学习动机及兴趣增加。 1、整合课程内容较难，学性和连续性，它是学生简捷联系的学科割裂开来，使2、上课的出席率提升。 习单较多，造成学生意愿有效地获取学科系统知识的学生不能从整体上去把3、对教室内进行的活动及学低落，不知所措的情形。 重要途径。 握知识。 习具有高度的参与感。 2、整合课程对学生自主2、有助于体现教学的专业2、分科课程的知识传授4、学习的责任感加重。 探索、主动学习的能力要性、学术性和结构性，从而方式，容易忽视学生的主5、彼此间的互动与合作学习求高，导致学生不愿意参有效地促进学科尖端人才的动性和积极性，造成学生机会增加。 与课程的设计等活动。 培养和国家科技的发展。 的厌学情绪，形成被动学6、学习发展终生学习的技巧教师方面： 3、有助于组织教学与评价，习的状态，在一定程度上能力，如自我责任感、自我导1、给教师造成较大的心便于提高教学效率。 限制了学生的创造意识、向学习、独立学习、搜寻数据理负担。 4、教师易于组织教学和进创造精神和创造能力的与时间管理的能力。 2、增加了教师的工作量。 行评价活动。 培养。 教师方面： 3、教师对于课程规划的5、有利于学生学习和巩固3、分科课程容易导致轻1、教师的教学动机获得正面能力不足，教学目标的达基础知识。 视学生的需要、经验和生积极的价值。 成存在问题。 活，容易导致忽略当代社2、教师团体因共同合作更具 会生活的现实需要。

有向心力。

3、教师对于教学更有效率，培养了许多不同的教学技巧策略。

4、对于教师自我本身学习的态度有正面的进步。



三、个人看法

我认为整合课程与分科课程各有优点和不足，在教学过程中不能只运用一种教学模式，应该以整合课程教学为主，让各个领域相互渗透，通过各种方式和途径让幼儿亲身体验、自主探索、获得直接经验。同时以分科课程教学作为协助，补充整合课程中缺少的部分，让幼儿在某领域或方面得到专业的学习与成长。

岳麓区广云幼儿园

黄敏

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