【市一等奖】新部编人教版一年级下册语文《操场上》教学设计(第2课时)

2022-11-05 01:05:15   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《操场上》教学设计

一、教学目标分析

1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验,认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁;会写“拍、跑”等7个生字。

2.正确、连贯地读好词语,正确流利、有节奏地朗读儿歌。 3.对应插图,联系生活,了解文中的各项体育活动。 4.培养热爱运动,锻炼身体的好习惯。

二、学习者特征分析

年级学生年龄较小,大多数学生生性好动,大胆独立,对事物充满好奇心和积极乐观的态度,而体育活动更是会深深地吸引他们。大部分孩子,已经知道了不少体育活动,能说出它们的名称,表达自己的喜好,但那只是零碎、规范的语言,因此课堂上我们需要联系生活,创设情境,帮助他们学习、积累语言。而且好动、好玩是孩子们的天性,单纯的识字教学会使他们感到枯燥乏味,因此在教学中要顺应孩子们的身心发展规律,让他们在动中学,学中动,体验识字的乐趣,激发识字兴趣。

三、教学策略选择与设计(围绕重难点的突破)

1. 结合插图,对应体育活动的名称,让学生更加直观的认识体育活动及生字。 2.根据低年级学生活泼、好动的特点,从学生实际出发,创设一种平等、自由、和谐的氛围,在师生对话、活动、交流中进入真情交融的境界,联系生活经验,采用学生喜闻乐见的体育活动,让孩子体会识字的快乐,把童趣童真融入课堂,使语文教学富有诱惑力,促使学生好学乐学。

3.文中儿歌富有节奏感,在教学时,可以利用节奏朗读,串词朗读等方法,帮助学生读正确,读连贯,感受在操场上运动的热闹和快乐。

四、教学准备、资源与工具设计

1. 教学器材:多媒体课件、田字格。 2. 教学环境:多媒体教室。

五、教学过程

第二课时

1.复习导入,强化认识

1)导学:上一节课,我们交到了很多生字朋友,看,它们来了,小朋友你快跟生字宝宝打个招呼吧。

2)认读“拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”,巩固上节课内容。 2.诵读儿歌,读通句子

1)课件出示儿歌,引问:你能读吗?试着读一下,借助拼音读准每个字的字音。 2)让我们一起有节奏地读一读这首儿歌吧! 3.再读儿歌,读出趣味

1)请小朋友回忆自己进行体育活动时是怎样的心情。(高兴、开心。)

2)请你带着欢乐的心情自由再一遍读儿歌。教师小结:热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣,留下了我们许多欢声笑语。下面请想象你玩耍时的情景,一起读这首儿歌。通过朗读,让小朋友感知节奏和韵律,感受欢快的氛围。


3)活动设计:穿珠连串。

铃声 操场上,真热闹。 锻炼身体好。 响, 下课了。 跳绳踢毽踢沙包,天天 (根据儿歌内容复现重点字词,并识记儿歌。) 4.联系生活,拓展儿歌

1.小朋友,除了儿歌里出现的体育活动,你还喜欢哪些呢?你能试着仿照儿歌的样式,将你喜欢的体育活动,按照节奏编入儿歌吗?铃声响,下课了。操场上,真热闹。 ,天天锻炼身体好。

2)用上自己生活中见到的体育活动说一说。

晚饭后,小区里,真 周末到,公园里,真

假期里,体育馆,真 5.写字教学

1)指导写字:打、拍、跑、体。 2注意观察,你发现了什么呢?没错,这四个字都是左右结构的字,在写这类字时,要注意左右的高低变化和笔画的穿插。

3“跑”这个字,变足为足字旁,要注意撇捺的变形,注意左窄右宽,左高右低。“包”的撇要穿插在“足字旁”的口的下面。

6.作业

小朋友,请课后和爸爸妈妈一起,选择你喜欢的体育活动,每天坚持锻炼半小时,并可以把你活动的过程编成小儿歌哦!



六、教学评价设计

文中儿歌富有童趣,节奏感强,表达了儿童活动时快乐的感情,因此在引导学生熟读 的基础上,让学生说说自己喜欢哪些体育活动,并试着仿照儿歌选择三个体育活动编一编,既培养学生热爱体育锻炼的兴趣,又激发学生乐于学习语文的热情。





坚持学习重要吗?




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