三年级动物作文

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课题 我喜欢的动物 知识与能力

课型 新授课

学 具

范文 课时 2

学写动物的作文。

通过观察动物，有顺序的写作文。 培养学生对动物的保护意识。

仔细观察小动物的外形，并能有顺序的写下来。 指导学生把观察所得进行具体、规范地说写。

学习 目标

过程与方法 情感态度 与价值观 重点分析 难点分析

学习 流程

导 学 案

第一课时

课时目标 导 入

学习写动物的技巧

今天，老师也带来了一只小动物，你们看是什么？（出示小鸭子并板书：小鸭）请同学们用一句话说说你对小鸭子的感觉。

动物种类很多，每种动物都有各自的外形特点、生活习性。如猫喜爱夜间活动，抓老鼠；翠鸟喜欢停在水边苇杆上，注视着水中鱼的动静，爱贴着水面疾飞；燕子喜欢在屋檐下做窝……抓住了动物的生活习性，才能把动物写得活灵活现，令人神往。 同学们平时看见很多动物，有的家里还养了金鱼、小花猫等，那么如何写好动物的外形呢？ 先请读一位同学的《美丽的大公鸡》一段话：我家养了一只大公鸡多么美丽

指导写作

呀！火红的鸡冠像一朵盛开的鸡冠花。明亮的小眼睛扑闪着，眼珠像一颗又黑又亮、圆溜溜的黑珍珠。嘴巴又黄又尖，十分锋利，寻找美食全靠它。脖子上是一圈圈红中透亮的羽毛，全身毛色鲜艳，黄的、红的、黑的交织在一起，好像穿着一件漂亮的花衣裳。瞧，它抖抖身子，伸长脖子，四周的羽毛张开竖起，翅膀上下拍打着，就好像孔雀开屏一样。它的尾巴更是美丽，像一簇燃放的烟花，金色的爪子，刚强有力地站立着，就像一个威风凛凛的“大将军”。这段话采用“总分”的方法写了大公鸡非常美丽。先用“总述句”写了“大公鸡多么美丽呀！”；接着分述了大公鸡的外形：鸡冠、眼睛、嘴巴、脖子、全身羽毛、翅膀、尾巴、爪子。按照从头到脚的顺序写，条理清楚，层次分明。


分析习作：写“鸡冠”：着重写颜色“火红”，用“像一朵盛开的鸡冠花”来比喻；写“眼睛”：抓住“小”“明亮”的特点，并用“像一颗又黑又亮、圆溜溜的黑珍珠”来比喻“眼珠”多么形象逼真；写“嘴巴”：用“又黄又尖”“锋利”来写嘴巴的颜色、形状，用“寻找美食全靠它”来突出嘴巴的作用；写“脖子”：着重写了羽毛“一圈圈红中透亮”的颜色美；写全身的“羽毛”：抓住毛色“鲜艳”“多”（黄的、红的、黑的），并用“漂亮的花衣裳”来比喻。同时用浓重的笔墨写了“身子、脖子、四周”的羽毛“张开竖起”的动作，并用“好像孔雀开屏一样”让公鸡显得更美了、更威武了；紧接着写了“尾巴”更“美丽”：用“像一簇燃放的烟花”来比喻；最后写“爪子”：抓住“金色”的颜色和“刚强有力的站立”的动作，还用了“像一个威风凛凛的„大将军‟”的拟人手法打比方，读来生动形象！ 这段话不仅抓住大公鸡外形、颜色、动作的特点来写，还巧妙地运用比喻、拟人的手法把大公鸡写得生动具体、栩栩如生。请同学们也仿写一种小动物，像《美丽的大公鸡》一样把外貌的特点写清楚，写具体。要按顺序说生活习性：从吃喝玩等方面写。不仅抓住大公鸡外形、颜色、动作的特点来写，还巧妙地运用比喻、拟人的手法把大公鸡写得生动具体、栩栩如生。

范文欣赏 习作要求

范文略

范文分析：先写动物的外形，接着写生活习性，并用以比喻、拟人等修辞使习作更加生动，形象。最后表达出对动物的感情。

1、写一篇自己喜欢的动物的作文。 2、字数三百左右。

3、语句通顺，注意不写错别字。 4、写后读一读，改一改。



第二课时

课时目标

讲评作文，加深学生习作的写作技巧。




批改记录



1、 由作文批改记录入手 2、

作文讲评

反 思

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