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北师大教材三年级下册
古诗二首《村居》
教学设计
教学目标：
1、学习古诗《村居》，体会诗中所描述的美好景象。 2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，体会古诗的韵律美。 教学重点：学习古诗《村居》，体会诗中所描述的美好景象。 教学难点：体会古诗的韵律美 教学准备：多媒体 教学过程：
一、导入。
1．古诗是我国古代文化的瑰宝，他以简明的语言，和谐的韵律反映出炎黄子孙的智慧，歌颂祖国山川之美，赞扬英勇将士的爱国精神，表达人与人之间的美好情感
2．（投影出示课文小孩放风筝的插图）结合画面了解古诗意思，感受诗中所描述的美丽景色。初春时节，诗人外出踏青，看着春天明媚的风管和儿童放学归来放风筝的情景，诗人有所触动，写了这首诗。
3.师范读，生听读后练读并反馈评价，要求：读准字音，读通诗句。
二、记忆字形，指导书写。
居：半包围结构，注意里面是“古”不要写成“右”。 趁：半包围结构，注意里面是“珍”字去掉“王” 杨：左右结构，“杨”的部首是“木”不要写成“木” 三、复习学习古诗的方法 1．知诗人，解释题
2．抓字眼，晓诗意 3．入诗境，悟诗情 四、知诗人，解诗题
高鼎：生卒年不详，字象一，文字拙吾，浙江省杭州人，大活于清朝咸丰年间，其诗多描写自然景物。 村居：乡村居民，这里指乡村居民的场景。 五、抓字眼，晓诗意。
1．在交流的过程中，指导学生学习理解古诗中诗中字词的意思。
（1）诗的第一句意思是：早春二月，小草长出来了，黄英在天上飞。
（2）“佛提杨柳”是杨柳的枝条轻佛提岸的意思，第二句意思是：杨柳的枝条轻佛提岸，仿佛沉醉在浓浓地春烟里。
（3）“散学”是放学的意思，第三句诗的意思是：孩子们放学后早早地回家。“纸鸢”是风筝，第四句诗句的诗意是：趁着东风，（孩子们）忙着放起了风筝。
2．复述诗意
3．指名读，齐读体会诗的意境 4．入诗境，悟诗意 5．这首诗描写了哪些场景？
6．这首诗写的好吗？好在哪里？为我们勾画了怎样的美景？
春天生机勃勃，村居生活宁静，儿童天真烂漫，全诗格调明快语出一幅言清新自然，为我们勾画了怎么的美景？
春天生机勃勃，村居生活恬淡宁静，儿童天真烂漫，全诗格调明快语言清新自然，为我们 出一幅生机勃勃，美丽动人的“村居春景图”
六、巩固强化。 1．默写这两首古诗。
2．搜集这两个诗人的其他作品 板书设计：
古诗二首 村 居 教学反思：
草长莺飞儿童佛提杨柳纸鸢
村居春景图
本文来源：https://www.wddqxz.cn/3c374ff6effdc8d376eeaeaad1f34693daef1084.html
2022-09-21
