画自己教学文档

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我说课的内容是人美版美术教材第二册第一课《画自己》下面我着重从教材分析，教法学法，教学流程等方面谈谈我对本课的教学设计。 教学分析

我根据《美术课程标准》所确立的阶段性目标，确立《画自己》一课属于“造型。表现“学习领域，鼓励学生通过回忆或观察自己相貌的特点，并大胆表现。本课要面对的学生对象是一年级学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，我确定本课的教学的教学目标是：1、通过欣赏、观察与交流使学生了解自画像的基本特点及表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。2、通过观察、讨论、交流与表现活动，提高学生的审美表现力，增进同学间的友谊和自我信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并提高审美的表现能力。本课教学的重点与难点在于启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现，教学时要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。在教学中，为了更好的突出重点，突破难点，体现新课程的人文关怀和侧重学生的体验过程，针对小学一年级年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“学为主体，教为主导”的教学思想，通过情景游戏的导入，激发学生的兴趣，引导学生主动探究，体验学习过程，体会创作的快乐，发展学生的想象力提高创造力教学流程：一 游戏导入，感受人物的相貌特点

1 局部感受 今天我们来玩一个找五官的游戏。教师发令学生指各个面部器官（眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛）。学生发令，找一些老师没说过的考考同学。（要拿到学生找出更细小的五官组成部件，比如睫毛，眼皮，脸蛋，上下嘴唇） 这一步通过游戏激发学生的兴趣，引导学生关注人物相貌的基本部分。

2 感受整体 每个人都有五官但每个人为什么长得不一样呢？请五位同学让学生观察比较。 最后总结，每个人的脸型，发型，五官各有特点。每个人的神态表情也不尽相同。每个人的长相不同即使同一个人因为表情变化也有不同面貌。今天我们就来画自己。

3 请学生用小镜子观察自己的面部特点（头发。脸型 五官）同桌之间相互说说。 二 欣赏 1欣赏徐悲鸿的自画像。

简单介绍徐悲鸿生平帮助学生更好的了解作品。先从整体感受，再请学生说画家的五官特点。 2 欣赏学生作品

这个环节通过对比欣赏，了解自画像的基本要求和特点。

三 演示 请同学口述教师的面部特征教师根据学生的发言教师在大纸上范画自己，边画边讲作画的步骤。

四 学生作画 谁想做老师的好朋友？把你自己也画出来剪下贴在老师的身边好吗？要求仔细观察自己的面部特征，大胆画出自己的相貌（鼓励有能力的学生表现喜怒哀乐）

五 评价 玩游戏“猜猜他是谁”让学生猜猜画中的人是谁，评出最有特征奖，最佳造型奖等等。

通过游戏评价学生的作业，多元化评价

六 延伸 就是我们的班集体，由许多长相不一，个性不同但都聪明、可爱、充满自信的成员组成，老师希望我们的集体是团结的集体，进步的集体！培养集体意识。

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