大班拼音:《前鼻韵母in》

2022-08-08 18:14:19   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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大班拼音:《前鼻韵母in

XX课件大班拼音《前鼻韵母》活动目标:学会前鼻韵母读准音,记清形,正确书写。 会读的四声。

能够看懂图,会读儿歌,能够找出带的音节,进一步巩固的四声。 教学活动:一课前组织(念儿歌,做动作)要想发言怎么做?(先举手)小手小手放哪里?(放这里)明亮眼睛看哪里?(看黑板)二复习引入小朋友,拼音王国里有很多家族,上学期,我们认识了声母家族单韵母家族。

这个学期,我们又认识了复韵母家族和前鼻韵母家族。 谁能告诉老师个复韵母的名字。

(生答)谁还知道前几天我们学过的两个前鼻韵母的名字。 (生答师相机板书:)今天前鼻韵母家族的一个成员想和大家交朋友,大家欢迎吗?它就是,相机板书在的后面。

过渡:让学生找的相同之处,回忆是如何发音的?三教学新知教学的音形。

发音要领:由的发音部位向前鼻音的部位滑动,发印的第一声。 教师范读,学生开火声读,齐读。 是由和组成。

学习四声小朋友,我们学会了前鼻韵母,老师分别给它带上四顶小帽子,大家还认识吗?(板书的四声)指名读,单线开火车读,齐


读。

巩固四声。

认读卡片上的的四声。

课间休息(做韵律操)四学习儿歌师:我们来看这幅图,图上画的是什么?(指名回答)看看书中是怎么写信鸽的。 指名试着读儿歌指名读儿歌师领读齐读找带的字,圈上。 再齐读儿歌五教学书写六总结评价这节课我们学习了什么?反思性说课语文课程标准总目标中指出:学会汉语拼音。 能说普通话。

学前班教学拼音是为了以后打基础。

在本节课的教学中,我遵循幼儿的年龄特点,充分调动了学生的各种感官,或看,或听,或读,或想,让学生在观察中在倾听中去发现前鼻韵母的形和的相同之处。

让学生的思维迸发出灵动的火花,变被动的学习为主动的发现,激发了学生学习的主动性,改变以往单调的拼音学习方式,提高了学习的效率。

课堂上,我非常注重对学生的鼓励和评价,让学生不断得到肯定,从而培养了他们的自信心和学习兴趣。

另外,前鼻韵母的发音是难点,学生发音不到位,经常会与后鼻韵母相混淆。

为了突破这一难点,我将教学过程分解成两步:第一步:探一探,


练一练。

先让学生用手指试探鼻和口的气流,感受气流的出入。 知道前鼻韵母是让气流从鼻孔出来。 再让学生自己练习,同桌互练。 第二步:看一看,练一练。 口型对发音来说是至关重要的。

为了能让气流从鼻孔出来,学生往往会闭上嘴巴。

所以我让他们先看老师口形,再自己练习,这样在课的设计中加强了实践操作,让学生在亲历中,进行语文的实践发现。

在亲历中,理性的抽象的认识,变成了形象的直观的,学生的体验就很深刻。

教学总会留下一些遗憾:在导入环节做得不尽人意,如果把前面学过的拼音编成故事导入就更好了,这样会激发孩子学习拼音的兴趣。 调动他们的求知欲望。 效果会更好些。 XX课件


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