部编版 一年级下 第八单元

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部编版 一年级下 第八单元

和大人一起读——《小熊住山洞》教案

首都师范大学附属中学实验学校 李静

教学目标：

1.借助拼音，正确、流利地朗读故事。

2.了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。 3.通过多种方式地读，喜欢阅读。 教学重点：

通过观察大树在一年四季中的变化，感知四季的主要特征。 教学难点：懂得爱护树木、保护环境是一种美德。 教具准备：PPT课件、情境教具、头饰 教学过程：

一、创设情境，导入新课

（课件出示图片）你们看，这一大片茂密的森林是谁的家？（花草、树木、动物）就在这美丽的大森林里呀，住着一只小动物，它邀请我们到他的家去做客，我们跟它打声招呼吧。

老师今天要带着你们到小熊家里做客，你们愿意吗？

【设计意图：借助PPT图画以及富有感染力的语言，创设情境，将学生引入到大森林，拉近学生与大自然的距离，激发学生阅读的兴趣。】 二、观察画面，情感体验

1.（出示山洞图片）一走进小熊的家，你有什么感觉？ 预设：山洞里漆黑一片，又阴暗又潮湿，还不安全。 这个时候小熊是怎么想的呢？

评价语：你们的想法真好，这正是小熊一家的想法，请读第一自然段。 2.观察画面，你能替小熊说一说，他们想要的房子是什么样的吗？ 3.指导朗读。熊爸爸的话应该怎样读？怎样读出高兴的语气？ 4.练读长句。


过渡：小熊一家那么渴望有一间新房子，他们周围又有那么多现成的树木，造一间新房子太容易了！而结果他们有没有住进新房子呢？看看课文，在哪一自然段谁来读一读？

【设计意图：采用跳跃式教学法，巧妙过渡到第七段，使学生产生自主阅读的愿望。】

三、学习第七自然段

1.指名读。

2.学生评读。引导学生悟出“一年又一年”是指过了很多年，因此要读得慢一些。“一直”说明他们不愿意砍树的决心很大，因此要读得重一些。

3.提出质疑。

这时你有什么想法或问题想问一问小熊的吗？ 预设：小熊一家为什么不去砍树造房子呢？

【设计意图：学生是学习的主体，应该引导他们把所思、所想说出来，培养学生自己提出问题自己解答的习惯。】 四、欣赏四季变化

过渡：对呀！是什么原因使小熊一家改变了砍树造房子的打算呢？ 小熊在春夏秋冬四季又发生了什么样的故事呢？（全班自由畅谈。） 1.我们来一起倾听春天的故事。

学生齐读，认读“绿油油”，引导学生说一说不砍树的原因。 2.倾听夏天的故事。（出示图片，引导学生借助插图来读一读） 夏天树上的鲜花散发着？（清香）小熊又舍不得砍树啦。

3. 倾听秋天的故事。借助插图，引导学生借助插图猜测故事。齐读，秋天树上结满了果子。小熊又舍不得砍了。

4. 倾听冬天的故事。分角色朗读课文，男生读小熊，女生读小鸟，教师读旁白，进行分角色朗读；之后进行角色调换。

5.讨论交流：小熊一家不砍树的真正原因是什么？

过渡：小熊一家宁愿自己住在又黑又暗的山洞里, 也不舍得砍树造房子。他们这种做法让森林里的其他小动物知道了，于是就出现了这样一个感人的场面，看！（课件出示：小动物们献花的场面。）

6.想象小动物献花时的场景。（引导学生设想各种动物的“赞扬与感谢”。）

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