[高三作文]《给教师的建议》读后感(6)2000字

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[高三作文]《给教师的建议》读后感（6）2000字

本学年初，校领导赠送每名新教师人手一册苏霍姆林斯基的《给老师的提议》，并把这本书做为今年新教师学习学习培训的主要内容之一。取得这本书后，我经常用心阅读文章，根据阅读文章及其和同事中间的互相讨论，对苏霍姆林斯基的教育观念拥有一定的了解和感受，借此机会将我的心得体会和诸位开展沟通交流。

苏霍姆林斯基的教师建议是20世纪前苏联文化和教育的经典翻译之一。这是一部非常非常值得每一位文教工作者认真阅读的著名文教著作。苏霍姆林斯基是前苏联著名的教育家和文化教育批评家，在文化教育实践中有30多年的实践经验。他有许多独特的教育观点。例如，教育者的重要任务是使儿童在各个层面上和谐发展。这种和谐发展趋势的前提是关注每个学生的个性，不可能对任何事情都不感兴趣。

书中国共产党有100条，每一条谈一个难点，具备惟妙惟肖的实际例子，也是有句句戳心的基础知识分析，很多都是苏霍姆林斯基文化教育教学课堂中的实例。苏霍姆林斯基从文化教育的理论基础研究考虑到，针对老师工作中整个过程中遇到的疑虑和疑虑，把文化教育好孩子的提议向大伙儿娓娓而谈。这类理论研究紧密结合的书本，对大家工作中在教育职位第一线的教师而言，获益匪浅。虽然今日的教育局势与以往对比发生了挺大的转变，但他的闪亮的教育观念、精练的語言，对今日的教师来讲，分毫不显落伍。看了以后，带来我的是巨大的启迪和深深地的感受，为我指点迷津。我从这当中汲取了许多工作经验，也将很多方式和工作经验用于自身的教育课堂教学工作中。在其中帮我印像深刻的是第22条建议，下边，融合我的课堂教学实践活动谈一谈对这一条的体会。

书中的第22条谈到了赢得学生对你的学科的喜爱。苏霍姆林斯基认为，只有学生热爱某一学科，他们的技能和素养才能获得发展趋势，他们的偏好、天赋、工作能力和理想才能被自愿创造。作为一名教师，最期待的是学生们热爱你的学科。只有这样，学生才会对学习感兴趣，学得好！苏霍姆林斯基注意到：每一位老师都试图激发学生对自己课程的个人兴趣，从而使他们沉迷于这门课程。但如何让学生对你的科目有感觉呢？这对教师提出了很高的要求，不仅规定教师要有高尚的人格来影响学生，激发学生的主动智能，还要有精湛的教育造型艺术来吸引学生。

苏霍姆林斯基说一个人不太可能对万事万物都没什么兴趣，这里，他也明确提出了一些非常好的建议。他说道：希望你来争得自身学生的观念和内心。大家经常期待学生有昂贵的学习培训激情和摆正的学习态度，经常把课堂实际效果不太好的缘故归结到学生的身上。读过这本书后，我真实意识到，实际上解决困难的根本原因应在教师本身，苏霍姆林斯基便说：假如院校里沒有一种每科教师都来争得学生的观念和内心的氛围，那麼学很多学生的兴趣爱好就始终无法得到开发设计

在课堂教学实践中，我们经常看到这样的场景。课前或课后，学生们乐于紧密地围绕老师，与老师交流，交流所见所闻，或在相关课堂上讨论问题。这类学生都是对这门学科非常感兴趣的学生。他们会把这门学科作为未来科学研究的方向，因为他们热爱这门学科，


但有些学生对它一点也不感兴趣。那么，你怎样才能点燃学生兴趣和爱好的火焰，赢得学生对你学科的热爱呢？我认为我们需要从以下几个方面入手： 第一：充足备课。

充分备课是上好课的先决条件，也是做好家务活的必要条件。要认真学习教材内容和考试大纲，认真领会新课程改革的精神实质，全面检查各类教材，认真备课。苏霍姆林斯基强调，有工作经验的教师将努力做到这一点：在学生喜爱的学科水平上，教师的规章制度比教学大纲中规定的要多十到二十倍。根据丰富认真的备课和教学计划，我们可以在课堂上引用经文，雄辩地讲，激发学生的注意力培养和个人爱好。备课不仅是教材的内容，也是学生备课的关键。我们应该考虑学生的具体情况，让每个学生在课堂上做紧急的事情，让每个学生的逻辑思维主题活动，让每个学生参与课堂教学。这样的课堂是一个理想的、互动的、热情的、和谐的、主动的课堂，在这样的课堂中，老师和学生都有快乐的心情。只有这样，我们才能提高课堂效率，把课堂变成学生学习知识的游乐场，进而激发学生对本课程的兴趣。

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