小学高年级古诗词的教学艺术

2022-07-23 03:19:20 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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小学高年级古诗词的教学艺术

古诗词是我们祖先留下的精神财富，是他们的智慧结晶。他们虽然仅仅是使用简单的几句话，但所要表达的意思却是深远的。像《悯农》：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”虽然仅仅只有二十个字，却告诉世人不要浪费粮食，粮食来之不易，农民的艰辛。通过学习古诗词去陶冶学生的情操，提高学生的文化素养和内涵，帮助学生建立正确的人生观和价值观。古诗词用词的特点都是简洁干练，没有繁琐的文字，它提倡使用最少的字表达最多的含义。读起来朗朗上口也方便学生记忆，但是古诗词的表达方式是不尽相同的，例如：李清照所写的诗词都用婉约含蓄手法来表达，而苏轼的文章读起来则是奔放豪迈、慷慨激昂，李白的诗词多数具有夸张色彩、杜甫的诗词多是写实派的代表。在古诗词中，作者通常会通过一些物体来抒发自身的情感，寓情于景，情景交融，而不会直接去表达自己的思想感情，因此，学生要想理解诗词的意思就必须在教师的讲解下，联想作者身处的时代背景和经历，发挥主观能动性去认真研究分析，才能真正理解诗词中的含义，体会到作者当初的心情，理解作者创作诗词的目的，真正体会诗词之美。学习诗词有助于充分发挥学生的想象力，提高学生研究分析的能力。那么，怎样教好小学高年级古诗词呢？

1.多读古诗词，体味古人的语言魅力。我国传统文化历史悠久，源远流长，古诗词作为我国传统文化的重要组成部分，能流传至今的都是经典，其语言优美凝练，绝不多出一个字，其内容丰富，蕴含哲理。通过对古诗词的学习，有助于提高学生对语言艺术的认知，提高其审美情趣。此外，学习古诗词还能提高学生的语言表达能力和写作能力，可以通过引用诗词的句子来表达自己的思想感情。所以，在小学高年级语文教学中，教师要引导学生带着感情朗诵诗词原文，体会诗词的平仄结构和韵律，以促进学生学习古诗词的积极性，更好地来欣赏和分析古诗词。例如，在学习《登鹳雀楼》这首诗时，教师可以先示范并引导学生有感情的来朗读这首诗，深入体会这首诗的意境以

及诗人当时的思想感情。再例如，在学习《春晓》这首诗的时候，教师同样可以引导学生有感情地朗读这首诗，对每句诗都要细细的品味，体会作者语言上的艺术之美。教师在讲解诗歌的时候要强调每一句、每一个字的用处所在，引导学生学会运用古诗词。

2.教师要适当的渲染意境，营造一个好的古诗词学习氛围。我们知道诗词的语言是及其优美的，表述力是及其强大的，对于诗词的表述力来说，最高的境界就是“诗中有画，画中有情”，达到自然中的景和作者的心情同为一体的意境。因此，在小学高年级古诗词授课中，教师要注意引导和带领学生欣赏并领略古诗词的意境之美。教师可以通过多种教学方法和手段对古诗词的意境进行渲染，给学生创建一个良好的学习氛围，促进学生自主学习古诗词，让学生由衷地喜欢古诗词。例如，在学习《惠崇春江晚景》这首诗时，教师在授课之前可以通过网络等手段多搜集一些相关的图片和视频，在授课时可以利用多媒体设备向学生播放，期间教师再有感情地渲染一下这首诗的意境，让学生有种身临其境的感觉，仿佛真的来到了春天的河边，看到了鸭子、蒌蒿、河豚等一幅美好的画面，让学生更用心地去学习古诗词。

3.背诵诗词，掌握技巧。在小学高年级语文古诗词教学中，根据课程标准的要求，教师要引导学生背诵古诗词。让学生通过不断的熟读背诵，真正掌握古诗词的含义和作者想要表达的感情。教师要指导学生如何诵读古诗词，将其中的技巧教授给学生，让学生在熟读中欣赏古诗词优美的语言，掌握平仄韵律，感受作者勾勒出的意境。例如，在学习《春夜喜雨》这首诗时，教师可以教授并让学生掌握这首诗的平仄韵律，理解这首诗中作者要表达的思想感情，让学生体会到诗人极大的喜悦之情，热情的讴歌了春雨滋润万物的景象。另外，引导学生背诵的时候注意诗的节奏，这样既能让学生更好地学习古诗词又能激发兴趣、提高积极性，让古诗词融入到学生的日常学习生活中，增加文化底蕴，提高学生综合素质。

放疗是目前治疗鼻咽癌的最有效手段[1],但放疗过程中会带来一系列不良反应,其中皮肤炎是常见不良反应之一,表现为放射区内皮肤萎缩、毛细血管扩张、软组织纤维化等,对患者生活质量会导致很大负面影响。

而科学有效的护理可减缓放射性皮肤反应,促进患者恢复[2]。我们将优质护理应用到放疗致皮肤炎的鼻咽癌患者中,本文对其效果进行分析。

4）控制方式。烟气再循环的控制与焚烧工况关系密切。A厂再循环烟气量根据锅炉出口NOx含量、烟气含氧量、炉膛温度等进行手动调节，人工控制风量。B厂烟气再循环系统纳入焚烧炉自动控制，与相应参数联锁，再循环烟气量为定值，通过调节二次风量控制炉膛温度、氧含量等参数。目前国内垃圾焚烧厂应用的烟气再循环系统主要采用手动调节或固定风量的方式进行控制，自动化控制程度仍需优化提高。

古诗词的教学是小学语文高年级教学的主要内容，是小学生继承和发扬我国传统文化的重要方式之一，让学生学好古诗词是每个语文教师应尽的责任。每个教师有每个教师的教学方式方法，教学方法的差异，造成学生理解古诗词的途径也不一样。教师在教学中用不同的方法来调动学生学习古诗词的积极性，充分利用多媒体等教学工具给学生创造意境，总之，就是为了让学生能体会到古诗词的意境之美、语言之美，理解作者的思想感情，从而热爱上古诗词，提升学生的综合素质。