以课程思政为抓手创新育人手段

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以课程思政为抓手创新育人手段

作者：潘燕

来源：《现代职业教育·中职中专》2017年第11期

[摘 要] 课程思政是一个全新的理念，教育的中心环节就是立德树人。将思想政治工作贯穿于教育教学总过程中是课程思政的主要内容，实现全程育人、全方位育人，开创教育新格局是主要目标，可见，课程思政的核心就是有效开展德育教育，提升学生的综合素质。基于此，以课程思政为抓手创新育人手段尤为重要，是提高教育教学质量的必由之路。 [关 键 词] 课程思政；创新育人；手段

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0056-01

构建高效课堂，实现全程育人十分重要，是开展思想政治教育的主要手段，是推进思想政治教育，扩大辐射范围，秉持全面思政教育的关键。因此，以课程思政为抓手，创新育人手段尤为重要，不仅可以挖掘课程思政资源，还可以建立长效育人机制，达到理想的思政教育效果，满足学生成长发展需要与期待，体现课程思政的特点，发挥出课程思政的重要作用。 一、挖掘课程思政资源

课程思政的体系构架离不开专业课的设计创新，通过有效设计专业课程，可以完善课程思政体系，将专业课程与思政课程相结合，将专业课程作为思政课程教育的一个载体，以便立足于学科的特殊视野与方法，创新专业课话语体系，充分挖掘课程思政资源，达到理想的教学效果[1]。挖掘课程思政资源需要从以下几个方面着手：（1）需要创新专业课程话语体系，在专业课程创新过程中，可以实现专业授课知识的传授与价值引导，可以将专业课程与思政课程巧妙结合，合理利用课程资源，充分挖掘课程思政资源，为课程思政的开展创造有利的条件，营造有利的学习氛围。（2）需要转变教学观念，打破原有的教学困境，扭转专业课程教学中轻德育、重知识的教学现状，发挥课堂的教育功能，确保思想教育课与专业课同行，形成协同效应，充分挖掘思政课程资源，实现资源的优化配置，创新育人手段，取得理想的教学效果。例如，在开展专业课时，教师可以根据相关课程内容，结合学生基本情况，将思政教育与专业内容相结合，挖掘专业课的特色与优势，进行价值观引导，在潜移默化中开展德育教育。 二、建立长效育人机制

在思政教育过程中，建立长效育人机制是培养高素质人才的基础与前提，教育不是一蹴而就的，尤其是德育教育，需要长期开展，潜移默化，具体问题具体分析才能取得较好的教育效果，因此，建立长效育人机制，是紧抓课程思政教学的关键，是提高课程思政育人效果的有效手段。建立长效育人机制需要做好三方面建设：（1）需要加强党对高校工作的领导，确保思

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