随笔——作文教学的金钥匙

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随笔——作文教学的金钥匙

作者：房玲

来源：《中学时代》2013年第03期

【摘要】引导学生积极地认识生活，深刻地体味生活，细致地思考生活，学生才能热爱生活，激扬文字。让作文反映生活，让生活走进作文，这正是每个语文教师应该做到的。 【关键词】激发兴趣 拓展视野 培养想象 训练个性

叶圣陶先生曾说：“语文教学的成功，在于学生自能读书，自能作文。”但仅靠每学期几篇作文训练是很难使学生“自能作文”的。笔者认为课外练笔应该得到重视，不仅应该写，而且应该多写，要提倡学生写随笔。

一、激发学生写作兴趣，养成留心观察生活的习惯

学生的日常生活是随笔的源泉，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，而这“活水”则需要教师用智慧、用心思去启发引导。教师应善于激发学生的兴趣，应该让学生“我口说我心，我手写我口”，写“我”的自得之见，抒“我”的自然之情，用“我”的自由之笔， 显“我”的自在之趣。

1.提倡学生多听新闻，多读报刊，积累典型素材。语文教师可以要求学生多听每天早、中、晚的时事新闻，由同学们分组记录并按时在班内传播，通过评论记录的准确性和全面性来激发学生写作随笔的兴趣；同时提倡他们多读报刊，鼓励他们剪贴新奇有趣的文段，教师定期检查评优奖励。

2.作文评改可以实行教师批改、学生互改、学生自改相结合，教师重在讲评、鼓励。为了发挥学生的积极性，激发他们写作的兴趣，语文教师要培养学生批改作文的能力，教师要自己先浏览学生作文，提出此次作文的优缺点，再让学生批改，批改后评出优秀作文，张贴在班内供学生借鉴。

3.结合课堂教学实际，引导学生观察生活、体验生活、积累生活。学生有学生的世界，学生有学生的喜怒哀乐，教师要指导学生善于观察生活，让学生留心身边的人、事、物，捕捉一切值得吸收、玩味的材料，激发他们的写作热情。在课堂教学中，要结合课文内容，引导学生注意观察生活，做生活的有心人，让作文反映生活，让生活走进作文。 二、拓宽学生的视野，增加阅读量

新课标要求“学生多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”。学生刚开始写随笔，内容一般较为单一，多为学生日常生活的琐事，随着时间的延伸、年龄的增长、经历的丰富、经验的积累、知识层次的改变，每个学生又会产生

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